学校语文《竹林深处人家》说课稿.docx
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1、学校语文竹林深处人家说课稿 一、说教材 竹林深处人家是语文版学校语文七班级上册第三单元的文章,是一篇写景散文。伴随着的移步换景,我们看到了一幅幅美丽的竹林画面,也感受到了竹林深处居民的安静朴实。学习这篇课文既是提高听、说、读、写力量的重要途径,又是一次美的巡礼。从中既可得到语文的滋养,又可受到美的熏陶。 二、说学情 合理地把握学情是上好一堂课的前提和基础,本课的授课对象是七班级同学,同学在之前的学习中接触过许多写景的文章。但是七班级的同学第一次要将以前的记叙文划分成目前更加细分的写景状物散文等文体,是一种新的挑战。这就涉及到新的赏析角度在课堂上的运用。因此,同学和老师的良好协作就显得尤为重要。
2、 三、说教学目标 因此,基于教材和学情,结合新课标对该学段的详细要求,我设计了以下三个维度的教学目标: 1.有感情地朗读课文,理解文中的词语。 2.通过小组合作探究等方式,品析本文美丽的语言,体会江南竹乡的漂亮景色。 3.感受作品的内容美和语言美;在观赏、感受自然美中培育同学喜爱祖国河山的情感。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式,品析本文美丽的语言,体会江南竹乡的漂亮景色。难点是感受作品的内容美和语言美;在观赏、感受自然美中培育同学喜爱祖国河山的情感。 五、说教法学法 为了实现教学目标、突出重点、突破难点,遵循“以学定教、以
3、人为本、以读带讲”的基本思路。教学中我采纳朗读法、小组争论法。 那么接下来我将着重介绍我的教学过程,这也是我本次说课最为核心的环节。 六、说教学过程 (一)导入新课 首先是导入环节,在上课伊始我将采纳谈话法进行导入。我的导入语是:“江南竹乡,远远望去,一层又一层,数竿青翠拟龙形,峭拔须教此地生。无限野花开不得,半山寒色与春争。多么美丽的乡村竹林图。今日我们跟随散文家黄蒙田先生走进那深深的竹林,探访一下竹乡美景吧。” 以美丽的语言创设情境,有利于激发同学的学习爱好,将同学快速地带入到课堂中,为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。 (二)整体感知 对于同学而言,语文教学应当培育他们喜爱阅读、敢于阅
4、读、乐于阅读的习惯,整体感知的教学环节可以实现这一目的。 所以此环节,我首先会请同学们自由朗读课文,要求他们读准字音,扫清阅读障碍。 其次,我会结合PPT,讲解本文易错的生字词。如密密匝匝(z)、山麓(l)、山岚(ln)、竹坞(w)、匾箪(dn)。 最终,我会让同学再读课文,概括文章结构。 这些问题的解决,有利于同学基本把握文章内容,为深化研读环节打下基础。 (三)深化研读 在同学对文章内容有所了解之后,我支配了第三个教学环节,也就是深化研读。阅读是深化地与文本对话,与对话。要想完成多重关系的对话,就需要我们对文本有着深化的熟悉和理解。因此,在此环节我会引导同学默读,边读边绽开以下几个问题的思
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