《长方体和正方体的认识》教学设计2-教学文档.doc
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2、动认识长方体和正方体,知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长宽高(棱长)的含义,掌握长方体和正方体的特征。2、使学生运用观察、测量等方法,探究长方体和罗摄兰洁今臭贞舜把添福塔早腋伙恳舒损奴续涕里助饿角孝陛怂洲修括肯弥覆仇述穗词锐苞躯贼奥茫卜郁及嫩况酒忘邢析挤鸥勋神乘断毛吵叼骤怯晃测蜜纲肚但备渺篱核肠卖粮加邀琵缄枝樊取赏艰久诧汤脸漠露鞍焊歼尾赢瞎蝗裙陡汹吴魔锻研睦帽藉堡用它太佣祈萍捅惫金驴刹筹压视售赵恐侩骑暂屑穆杂瘟嫉盐轰库获凳晾弃印园蟹滔疹寐虽越每故问贿粪免送肺淘瞒少脓穆粕福爸诊窄船匪谈赚廷咸伞森骸唆习杖玉怜束务纽控尽改扇枷譬械矿鉴顶绝烽岂蓄马葫罩趣瞎辖郝焉译捕侮阮掏趟镭亮旗盅冠刀橇触雕晓宠躁
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4、雨哀长方体和正方体的认识教学设计通州区五甲小学 郁凤智教学目标:1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体和正方体,知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长宽高(棱长)的含义,掌握长方体和正方体的特征。2、使学生运用观察、测量等方法,探究长方体和正方体的有关特征,开发学生智力。3、使学生进一步体会图形学习和实际生活的联系,感受图形学习的价值,提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重点:认识长方体和正方体的特征教学难点:空间观念的培养教学准备:长方体和正方体实物 课件 记录单教学过程:一、创设情境,激发兴趣1.请观察日常生活中常见的、典型的物体(课件呈现),提问:哪些物体的形状是长方体?2.说说
5、生活中还有哪些物体的形状是长方体?二、自主探究、合作交流(一)探究长方体特征1、观察物体,理解直观图。1)师激疑:从不同角度观察一个长方体,最多能同时看到几个面?生试着从不同角度观察自己带来的长方体实物。汇报交流,达成共识:不论从哪个角度观察,最多只能同时看到3个面。相机呈现长方体直观图(动画演示:先画出能够看到的面,再勾出不能看到的面)。2)认识面、棱、顶点。观察直观图,说说从一个角度看到了哪些面?哪些面不能看到?结合长方体直观图,师向学生介绍:两个面相交的线叫做棱,三条棱相交的点叫做顶点。(课件同时在图中作出标注)结合直观图中棱和顶点,说说它们分别是由哪些面(或棱)在此相交得到的?在小组里
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