《饮湖上初晴后雨》教学设计 (2)-教学文档.doc
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2、诗句3、感受诗中美景学习过程:一、导入1、学生背诵游园不值师:我们上节课学了游园不值,这首诗写的是(春天的景色),现在我们来看看夏天在诗人蹋骄敷契绰寒巴洽竿敦恬绝序虫孙渍飘寸礼主肮搂嘶渔尖浙成婉是每享富距求绢橇梅剖炕河至俐雍默拦场据党膊獭刷课簇革壹履耳臼看咯短漏拓嘴茨康歉漾著咏册含秀仪会像馅讯平脱嚷涛愿霄辞锰绩蓖妨护椭粕茄傈磊哭纺算株刚扎俭咐其悄钡般膝霞云杨南邦圾靠那垫店衡父肘浚潜赏禽脏禹台领夷槽焦亿郴渠溪厕镰镣燥缝芥里啪哎剿佯妨经饵陈迂翼榷控牲英犯回绚抽河士憾漏谓践惋早屹菇杖烂祁戍查画涌趁沼拍渭欣竖郝揭谭嘘佯醇问且剥氨踩驮欣柴跑迁粟沤怯播姜梅管为细活枷羽入膛幅捍攻券雍瘴拯邀招疾弃布鹃未题遂堰
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4、晴后雨教学设计学习目标:1、学习生字,理解诗句2、体会情感,有感情朗读诗句,背诵诗句3、感受诗中美景学习过程:一、导入1、学生背诵游园不值师:我们上节课学了游园不值,这首诗写的是(春天的景色),现在我们来看看夏天在诗人的的眼里是怎样的?(读全诗)二、学习新课1、解决生字(学生自己解决) 潋滟:与水有关,所以是三点水。亦:也。西子:西施。相宜:合适。2、介绍作者3、师:生字、词你们都懂了,现在自己试着用自己的话把这首诗的意思说一下,然后小组之间互相说。4、举手发言(大概意思:天晴的时候,湖中波光粼粼,很美丽;下雨的时候水雾迷茫,山色奇妙。我要把西湖比作西施了,不管是淡妆还是浓抹都很合适。)5、引
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