有用的幼儿大班教学方案3篇.docx
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1、有用的幼儿大班教学方案3篇幼儿大班教学方案 篇1 一、学情分析: 日常生活中我们的孩子都有一些简洁的健康意识和养成的一些比较好的卫生习惯。但究竟是孩子,自觉力量差,奇怪心强。需要老师日常生活中多多灌输健康卫生思想与方法。由于孩子们年龄小,幼儿在身心进展上存在个体之间的差异,不同的幼儿渐渐表现出爱好、力量等方面的不同。这就形成了儿童的个性差异。因此,依据幼儿的年龄和个性进展,所以在上课的时候老师要因材施教,使每个孩子都在原来的基础上又所进步。 二、目标与要求: 健康和.每周一节课,我将以课本内容为主,与我们孩子平常生活相联系,老师引导幼儿走进实际生活中。让孩子自己去发觉问题的根源,详细问题详细分
2、析。学前班幼儿的.训练以进展幼儿的.性为目标,以增进幼儿的.认知、激发幼儿的.情感、引导幼儿的.行为为主要内容。学前班的健康以让幼儿养成讲卫生、爱清洁、防疾病为主要内容。让我们的孩子健康欢乐成长为主要目标。 三、方法与措施: 充分利用本学校条件和资源,将以课堂教学与日常生活有机结合,通过感知体验,观看学习,实践活动等途径和方法。促使幼儿熟悉.,学习生活全面进展。 幼儿大班健康教学方案二:幼儿园大班健康教学方案(893字) 当今.,大多数家庭都是独生子女,所以父母对孩子都是言听计从,从而形成了孩子饭来张口,衣来伸手的习惯。那么,对于幼儿园的孩子来说,必需从小做起,养成他们良好的生活习惯,懂得自己
3、的事情自己做,还要加强自我保健的力量,提高身心健康水平。老师为他们供应良好的保育和训练则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。 首先:在幼儿健康训练的过程中,必需丰富幼儿的健康学问,教给幼儿促进和保持健康的方法行为,从而使幼儿养成良好的生活习惯,卫生习惯和体育熬炼习惯。可以用丰富的学问、动作和行为练习、讲解示范、体育嬉戏,训练行为,培育习惯等方式进行。 其次:在幼儿健康训练的过程中,要发挥健康训练的各种功能。例如:结合日常生活进行并与其他学科结合进行 最终:在培育幼儿健康行为过程中,要集体与个别训练相结合。先针对群体进行训练,转变整个群体的行为卫生习惯,来影响个体行为的形成,“大家都这样,我也
4、要这样”。再针对个别特别幼儿多提示、多关怀、多指导,使整体幼儿获得较全面的健康训练。 经过两年半的幼儿园生活,幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。因此制定以下方案: 总目标: 1、会听信号变速跑或转变方向跑,在2030米距离内快跑,在200300米距离内走跑交替,跑时上体稍前倾,两手半握拳。曲肘在体侧,前后自然摇摆,前脚掌着地。 2、跳动姿态正确:曲膝摆臂,四肢协调,用力蹬地轻轻落地,保持平衡。 3、能保持自身动作平衡,会两臂侧平举,单腿站立510秒钟,能在有间隔的物体上行走。 4、喜爱投掷。会两人相距24米抛接球,原地变换形式的拍球。边走边拍球,边跑边拍球,能肩上挥臂投掷,投准(3米左右)。
5、 5、能协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。 6、会听口令立正,稍息,看齐,向左(右)转、原地踏步,立定,便步走,齐步走,跑部走,左(右)转弯走,会听信号左右分队走。 1、动作与行为练习,让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能,健康行为与生活技能等进行反复练习。 2、见解示范。详细而形象地向幼儿讲解粗浅的健康学问,并结合身体动作或实物、模型加以示范。 3、情境表演。就特定的生活情景加以表现,然后让幼儿思索分析情境中所涉及的健康训练问题。 幼儿大班教学方案 篇2 一、基本状况分析 幼儿时期是个性开头萌发的时期,也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、看法、行为的重要时期,良好的语言训练,不仅能关心幼儿作
6、好入学前活动预备,而且能使幼儿终身受益。通过上学期语言课程的学习,基本状况分析是:培育和进展幼儿的语言力量,为幼儿供应在集风光前讲解并描述的机会,进一步提高幼儿想说、敢说士气。同时,留意引导其他幼儿仔细倾听,不任凭打断别人的讲解并描述。 二、教学目标 1、能有礼貌、专注地倾听别人说话。 2、能主动用一般话与他人交谈,表达自己的情感,看法自然、大方。 3、学会观看,能讲解并描述大事的完整的过程。 4、愿意观赏不同体裁、不同风格的文学作品。在文学活动中积累文学语言,并尝试在适当场合中运用。 5、能看懂图片和图片,并想象画面以外的情节与活动,喜爱创编活动。 6、能理解一段话或一篇作品的情感及简洁的寓
7、意。 7、爱惜图书,学会正确的书写方法。 8、知道图书画面与文字的对应关系,开头有爱好阅读图书中简洁文字。 三、教材分析 1、大班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画,要让幼儿依据自己的生活阅历和丰富的想象,制造性地运用语言,大胆而清晰表达自己的预期目标,可以使幼儿的想像力和思维力量得到很好的进展。 2、幼儿进入学习倾听、理解和用法规范性语音表达时期。学习制造性地运用语言,在讲解并描述活动中,让幼儿同学怎样地在集风光前大胆而清晰地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言。 3、通过活动延长和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多机会真实而丰富的
8、语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自己的语言阅历。 四、教学重难点 1、对幼儿讲话时,留意结合情境用法丰富的语言。 2、关心幼儿养成良好的语言行为习惯。 3、激发幼儿的阅读爱好,培育阅读习惯。 4、在阅读中进展幼儿的想象和制造力量。 5、引导幼儿感受文学作品的美。 五、教学内容与要求 1、引导幼儿专注地倾听他人说话,能辨别声调、语调的不同。 2、让幼儿在支持,信任的环境中,主动、自信、自如地进行交谈。对有语言障碍的幼儿赐予特殊的关注和指导。 3、鼓舞幼儿用语言与他人交往,乐于当众讲话,说话时自然、大方。 4、引导幼儿用流畅的语言讲解并描述实物、图片和情境的中心内容,用词语造句精准、美丽。
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