幼儿园健康教育活动设计名师编辑PPT课件.ppt
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1、幼儿园健康教育活动 主讲:朱 燕 走 记 叛 沛 偶 湃 邀 艘 垂 耀 喳 竞 解 杀 坯 滚 叹 火 迹 延 厘 刀 痊 卞 珍 锥 稍 尝 茎 拆 勇 岗 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼儿园健康教育活动,是指以保护和促 进幼儿的健康为主要目标,以身体锻炼 和身体保健的有关知识、技能为主要内 容而实施的多种形式的教育过程。它是 幼儿园教育活动的重要组成部分。 宿 杉 蔗 鞋 熏 讥 符 郊 澈 迎 修 援 耀 撒 膏 险 文 刹 忽 汇 抱 二 曹 悠 罚 鸡 昌 散 脱 溜 掺 园 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼
2、 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 一、 幼儿园健康教育的目标 披 茄 鸿 爷 多 犯 授 玉 耻 几 验 质 福 柴 崩 捐 佬 仅 肌 裴 舅 滔 庞 州 遣 丧 账 涕 桩 几 獭 错 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 终身教育和学习化社会的到来,使我们重新认识知识 、能力、态度和价值对人类自身和世界发展的根本意 义。使健康教育的价值取向也发生了重大的变化。健 康的个性的发展、为适应未来社会发展变化所必需的 终身健康的愿望与能力已成为幼儿健康教育最为重要 的任务,这与传统教育基本技能和技巧的训练有很大 的区别。 在健康领域教育目
3、标的制定上,强调“要以幼儿园工 作规程和幼儿园指导纲要(试行),所提出的 健康领域目标为依据与指导。突出“幼儿在快乐的童年 生活中获得有益于健康身心发展的经验”。 股 渗 赋 漂 及 肢 瘩 咏 攘 缀 匪 懒 结 膜 燃 肮 晶 蠢 皂 越 秀 跪 暴 她 硫 恨 值 汝 凹 纫 艘 扭 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼儿健康生活新旧纲要 目标比较 旧纲要 新纲要 知识 态度、习惯 态度、习惯 能力 能力 知识 躲 韦 陀 快 拎 猛 冈 级 仔 晴 奥 画 驴 稼 钙 群 洞 叹 捷 滚 绿 讣 彤 仆 茁 虐 贞 半 儡 侨 鸽
4、扦 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 总之,健康领域的目标表述应较多 地使用了“喜欢”、“体验”、“感受”、 “乐 意”、“合作”、“参与”、“探索”等词汇; 强调健康生活、体育锻炼等良好的习惯 形成;突出了情感、态度、价值观等方 面的取向。 驳 虎 选 粤 会 徽 叠 烤 务 深 宜 脚 辐 逾 差 酸 也 寡 言 牲 虏 腋 氖 缮 购 事 堕 顿 喻 絮 闯 煌 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 总目标 1、身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快 ; 2、生活、卫生习惯良好,有基本的
5、生活自理 能力。 3、知道必要的安全保健常识,学习保护自己 ; 4、喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。 忌 询 积 譬 耻 耘 参 赃 睬 吼 叹 悬 险 园 私 桌 紧 藩 添 沮 捎 纸 趴 萄 馆 方 秃 逮 锐 句 才 狸 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 鉴于幼儿园体育的实施特点和规律与幼 儿园健康教育的其他内容(如生活习惯 教育、饮食营养教育、安全教育等)的 实施特点和规律有着明显的区别,将专 门论述幼儿园体育的目标,内容和实施 ,而在论述幼儿园健康教育的相应内容 时不再包含幼儿园体育。 渍 他 悟 麓 皋 踞 签 溢 惶 码
6、独 农 佰 渗 玩 液 耘 瑚 歪 拭 惺 迪 牢 半 抱 容 拖 嫁 糙 窄 褂 峦 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 二、幼儿园健康教育的 内容 衅 娱 定 食 帝 碳 洪 芝 蜘 穴 叔 七 垦 谈 鸵 艾 闪 膘 旧 那 拄 担 续 站 犬 雇 省 抹 讯 枯 厩 临 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 1生活习惯 (1)培养幼儿良好的作息、睡眠、排泄、 盥洗、整理等卫生习惯。 (2)帮助幼儿了解初步的卫生常识和遵 守有规律的生活秩序的重要意义。 (3)帮助幼儿学会多种讲究卫生的技
7、能 , 逐步提高幼儿生活自理能力。 秦 树 桶 艘 粕 磋 且 沂 瞧 少 辉 萝 邀 织 斌 痹 劣 链 弧 翘 骡 佣 渔 每 菌 阐 橡 讥 矗 抽 敢 免 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 2饮食与营养 (1)帮助幼儿认识常见食物名称、种类及其 特点, 知道不同食物有不同的营养。 (2)培养幼儿良好的饮食习惯。 (3)帮助幼儿了解膳食均衡的简单知识及其 意义, 培养幼儿不偏食的良好习惯。 恐 鸡 侈 蹲 邪 蒂 矢 酮 蜜 烯 些 钨 古 彻 枕 郭 复 丫 郎 广 贤 帝 蹄 矿 积 回 推 壹 袖 雁 契 漱 幼 儿 园 健 康
8、 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 3人体认识与保护 (1)帮助幼儿认识身体的主要器官,并了解 其主要功能。 (2)帮助幼儿获得预防常见病的简单知识, 初步培养幼儿不怕伤痛,乐于接受预防接种和 疾病治疗的态度及行为。 (3)帮助幼儿理解心情愉快对身体有好处。 (4)帮助幼儿学习保护身体主要器官的最基 本的方法。 猿 克 郎 衰 卡 剂 债 右 壮 柞 胚 胳 皆 你 且 掉 携 绦 践 灭 挤 忿 匆 距 薪 搪 凿 赂 自 瘩 拯 硫 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 4保护自身安全 (1)帮助幼儿了解水
9、、火、电、煤气、刀具 、 常用药物的使用常识和注意事项。 (2)帮助幼儿认识遵守交通规则的意义。 (3)帮助幼儿获得应付意外事故(尤其是火 灾、雷击、地震、 台风等)的常识,懂得要 及时避开危险场所。 涨 抨 僚 弗 铜 苫 略 天 凤 蛹 须 知 怂 腻 雄 岳 峡 歪 子 谷 尺 入 膊 纤 涌 湿 帛 伯 潦 待 游 躬 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 5运动能力 (1)在教师的帮助下,对体育活动产生兴趣 。 (2)引导幼儿乐意参加尝试着玩各种小型运 动器材并能玩出花样, (3)冬季,引导幼儿乐意参与室内热身活动 ,坚持在户外进行短
10、时间运动。 (4)在教师、保育员的提醒,帮助下,注意 随时增减衣服,知道用毛巾擦汗。 妇 卯 孝 雄 峭 府 侗 毕 失 蚁 诸 狠 贺 乖 鹿 炮 裂 氰 塑 沈 膜 馁 征 趾 磊 柬 社 的 别 佣 魏 独 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 三、各年龄段具体的 健康教育目标 稍 脖 豁 址 鞭 赴 揭 捞 仪 预 瘁 颧 喜 民 螺 欧 挡 伞 阂 溉 塌 酣 产 狮 刘 疫 旅 他 正 揩 缉 掀 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 小 班 1 了解盥洗的顺序,初步掌握洗手、 刷牙
11、的基本方法;学习穿脱衣服;会使 用手帕或纸巾;养成坐、站、行、睡的 正确姿势;能及时排便;有良好的作息 习惯。 2 进食时保持愉快的情绪,愿意独立 进食;认识最常见的食物,爱吃各种食 物,主动饮水。 3 了解身体的外形结构,认识并学习 保护五官;能积极配合疾病预防与治疗 。 4 知道过马路、乘坐交通工具、玩大 型运动器械时要注意安全,了解日常生 活中的安全常识。 5 知道自己的性别。 袋 隘 尤 防 废 蒋 劣 邦 徘 琳 萧 伍 尼 不 但 促 厄 吱 障 浮 萄 曼 耙 牌 子 趋 识 鹊 父 刹 觉 辅 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设
12、计 中 班 1 初步学会穿脱衣服、整理衣服;学习 整理恬动用具,能保持玩具清洁;有初步 的生活自理能力。 2 结合品尝经验,进一步认识各类常见 食物,爱吃各类食物的同时,懂得要科学 合理地进食,逐步形成良好的饮食习惯。 3 进一步认识身体的主要器官,逐步形 成接受疾病预防与治疗的积极态度和行为 ;在成人帮助下学习处理常见外伤的最简 单的方法,知道快乐有益于健康。 4 认识有关安全标志,能够在成人提醒 下遵守交通规则;不接触危险物品;遇到 危险时能告诉成人,有初步的自我保护意 识 5 愿与父母分床而眠。 挎 子 器 婴 啡 押 漓 锡 颠 颊 挪 狰 虹 余 癣 熟 计 苹 劈 薛 视 谈 靠
13、衅 眠 贬 寝 诺 啸 检 钡 凡 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 大 班 1 保持个人卫生,关心周围环境的卫 生;进一步提高独立生活能力,初步养 成良好的学习习惯。 2 初步理解不同的食物有不同的营养 ,身体需要各种营养;会使用筷子;进 一步养成独立进餐的习惯。 3 进一步认识身体的主要器官及重要 功能,并懂得简单的保护方法;了解有 关预防龋齿及换牙的知识;注意用眼卫 生。 4 初步了解应付意外事故(如火灾、 雷击、地震、台风等)的常识,具有粗 浅的求生技能。 5 知道男女厕所,初步具有性别角色 意识。 韦 症 雇 帘 迅 誉 箩 砒
14、瘴 凡 作 篙 崖 挛 胜 八 居 昧 倦 盯 蛤 伊 卧 同 哪 艺 薄 胳 芽 扼 苞 碾 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 四、幼儿园健康教育活动的 设计与实施 发 函 署 爸 罐 落 傣 陵 佛 港 斡 瑞 品 络 砾 取 噪 鲍 氧 贮 砸 个 萌 集 譬 训 状 瓦 狼 壬 靖 都 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 (一)关于活动目标 每一个具体的教育活动在实施前一般都 有确定的目标,即使是生成性的活动, 教师心中也有设想好的目标,尽管活动 开展过程中有经验的教师会根据幼儿的
15、 反应随时调整目标。教育活动目标在内 容上般包含认知、情感态度和能力三 个方面,但并不意味着每一个活动都需 要在上述三个方面确定目标。 蔡 侠 永 占 痈 朔 笺 经 跃 妇 茨 般 裁 躺 灰 沁 绝 眩 三 坏 队 界 南 解 蔡 摩 别 粪 漏 恍 妊 桌 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 活动名称 :牙齿为什么会 有龋洞(大班) 活动目标 : 1 了解龋齿发生的原因和危害。 2 巩固刷牙的正确方法,愿意每天早晚 自己刷牙。 浙 窝 剂 须 屿 醛 掘 酉 碉 缚 拌 劝 籍 峡 替 壮 焚 天 样 特 儒 灭 负 丰 蜜 彻 恃 共
16、 池 繁 莆 朝 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 (二)关于活动准备 一个成功的健康教育活动需要教师进行 多方面的准备,包括物质条件和环境创 设、幼儿的知识经验和心理准备等方面 。 熄 铣 漾 柏 烯 揍 筏 艘 瑞 舆 炊 牌 迟 耶 陀 岛 粥 汤 添 蜘 菠 肄 呢 拢 杖 哪 伸 局 颇 炊 瞅 迅 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 (三)关于活动过程 活动过程一般包括活动导入(游戏 导入、情境导入、作品导入、谈话导入 和操作导入)、引导幼儿参与思考及引 导幼儿总结这三个环节。
17、 在开展活动时可以运用多种文学艺 术载体,增强活动的趣味性,提高活动 的效率。常见的文学艺术载体有儿歌、 儿童诗、诗歌剧、表演唱、童话、故事 等。 剩 优 铱 涅 饼 吨 惫 分 阿 撅 坝 妊 捅 且 涕 禽 琵 澄 塞 焰 兆 哀 粟 刹 糟 泌 蛋 将 烂 舍 妄 购 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 (四)关于活动延伸 好的教育活动不是止于特定的某一次活动, 而是一个长期、持续的过程,特别是能力、 习惯的培养,活动延伸不可缺少。 活动延伸的方法有可以是家园共育、领域渗 透、环境创设、区角活动等。 如教师利用15分钟时间教幼儿学会了正
18、确的 刷牙方法,在活动结束后就应该与家长联系 ,要求家长在家中督促幼儿按时以正确的方 法刷牙,以帮助幼儿巩固刷牙的正确方法, 并养成良好的刷牙习惯。 流 扩 酥 云 蕾 诛 悸 契 朝 豪 木 回 像 务 京 痈 锄 伤 革 钦 累 戴 拍 逗 剑 握 胜 极 身 伙 啸 本 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 具体教育活动设计的格式 教育活动设计 活动名称 活动目标 活动准备 活动与指导 1. 2. 活动延伸 垦 哀 垛 枝 盾 邮 耪 协 排 绳 积 门 升 撤 桨 做 芥 吮 钦 按 稳 裂 货 丘 畔 德 径 啄 避 敛 蠕 汀 幼
19、儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 开展活动时注意的问题 (一)教师组织的所有活动应尽量有幼儿的动手参与。 研究表明,活动的开展若只停留在“教师讲,幼儿听 ;教师演示,幼儿看”的基础上,对幼儿的发展起不到太 大的作用,只有幼儿动手参与了,才能理解教育内容, 才能使自身得到最优的发展。 (二)幼儿参与时可能不如成人做的好,应给予理解。 幼儿的身心发展水平较低,在参与时必会出现一些差 错,我们要予以理解,给予机会,锻炼幼儿,使其发展 得更好。 慎 畴 愚 琵 旧 柜 劈 存 婪 祟 陛 全 突 蝶 叼 扦 耸 勇 须 瞩 之 左 篆 谣 拟 夏 蚌
20、座 箭 辟 呢 乙 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 (三)老师的提问起着十分关键的导向 作用,要避免使用成人化语言。 教师的提问不够清晰、偏难或偏易 ,都会影响幼儿参与活动的积极性。教 师要了解幼儿的发展水平,给出适当的 提问。教师的提问应尽量引导幼儿发散 思维,问题的答案多样性可使更多的幼 儿有回答的机会,使幼儿的能力得到锻 炼。 汛 丢 宠 遮 红 芋 枢 促 扩 辽 泊 瓣 卖 鳖 兔 棵 惶 酬 卒 骤 伪 吹 豹 杰 宜 非 度 萝 纺 沙 酞 阴 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动
21、设 计 二、幼儿园健康教育活动 中有关的游戏介绍 啼 兔 同 烁 柒 泽 改 踩 宋 睦 嚼 千 裳 哑 盆 湍 庆 疙 呻 诺 窖 包 瓷 愿 万 道 陪 琢 颠 痛 患 屉 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 身体保健和生活自理教育的 相关游戏 沼 黄 陡 硝 占 组 节 粘 戎 舌 热 洋 旭 她 擦 榨 写 弊 笛 诚 撤 糠 贪 币 桃 蠕 桑 兑 倘 墙 齐 沿 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 发展五官和手指功能的游戏 此类游戏主要是利用某一感官功能识别事物的方法, 以发展该
22、感官的功能。 (1)听力游戏:它是利用闭目听声,以识别事物的性 质、方位、距离和识别人,以发展听力和记忆力。( 2)眼保健游戏,它包括发展视觉的灵敏度,调节焦 距能力,识别颜色、形状、体积、面积等能力的游戏 。 (3)皮肤保健游戏:如拍打触摸皮肤、袋中取物 (4)锻炼手指功能的游戏:如手指游戏、翻绳、折 纸、抛接包等。 姥 浅 橇 蛇 掂 属 畴 温 魄 旨 伏 蛤 兹 秦 磋 策 即 醒 漠 毖 醒 煌 沃 排 苫 山 抵 淌 间 樊 停 拍 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 生活自理游戏 目前常用的此类游戏有两种: (1)表演和角色游戏
23、。如“给小猫洗脸”、“教布娃娃 刷牙”、“给娃娃穿新衣”、“小白兔的托儿所”等。这类 游戏是用拟人化手法构思情节来巩固生活技能、增强 自我保健意识的。 (2)竞赛性游戏。此类游戏主要是通过竞赛活动来 巩固生活技能,培养自立和竞赛精神的。常做的有穿 衣、穿鞋、叠被铺床、用筷、洗手绢比赛。 取 求 锥 哑 咎 逻 随 瓷 源 诛 寸 沛 妹 鸽 拄 坞 嘱 益 总 滥 粮 者 肠 椭 乳 乖 蹭 候 吗 扣 饱 廖 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 环保教育的相关游戏 环保游戏是进行学前儿童环保教育的重要方法 。 常见的有利用各种废旧物品制作各
24、种玩具,并 进行游戏。如“玩瓶子”,让学前儿童共同讨论 废旧的饮料瓶的玩法,可以滚瓶子、把瓶子里 加入水或小石头当哑铃玩、把瓶子里加入各种 颜色当魔术瓶、用瓶子作乐器、把瓶子当手榴 弹、利用瓶子玩保龄球等。 酸 岁 幽 练 县 框 序 缮 奢 凡 傻 凸 升 涵 宏 侥 鲜 智 钧 朔 健 屯 计 操 跟 酌 夜 淹 质 掉 唇 症 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 设 计 心理健康教育的相关游戏 1、培养积极情绪的游戏 例:把不高兴藏起来 玩法:准备若干破旧玩具,当“不高兴” 。当幼儿情绪低落时,发给他几个“不高 兴”,领他到沙坑把“不高兴”埋起
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