第二节儿童心理行为测验名师编辑PPT课件.ppt
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1、坐 铜 繁 辐 到 寒 崩 挟 枯 群 痰 伞 厅 韵 枷 霍 谋 侩 剩 里 彼 钮 莆 扶 射 懊 讫 疏 芥 赖 横 赊 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 第二节 儿童心理行为测验 蜜 棒 弓 闲 医 泵 玫 嵌 炕 窘 瞄 沮 仟 裹 谈 木 肘 补 召 臀 瘟 色 麦 赎 达 轴 晃 卿 呵 划 禹 腺 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 主要内容 l一、儿童心理行为测验概述 l二、发育量表 l三、智力测验 l四、人格测验 l五、儿童神经心理测验 l六、临床评定量表 l七、选用测
2、验原则 奥 沈 闸 妹 龟 垢 速 炼 息 邑 螟 佳 嫩 瘤 炔 锹 羊 背 芽 众 管 措 稳 崇 徊 练 肖 定 杯 纠 谱 桅 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 一、儿童心理行为测验概述 (一)心理行为测验的定义 l心理测验是指对人的行为样本进行定量化分析和 描述的一种方法。 l心理测验通常是在标准情景下进行的,通过问卷 答题和操作等方式测查儿童的心理或行为特征,其 施测和评分有标准的规则,如统一的指导语、操作 步骤和评分标准,测验结果采用数量化方式描述。 l(二)心理行为测验的作用 l心理测验在临床主要用于辅助诊断、疗效评价和 指
3、导康复等 敷 理 聘 刻 惫 攫 幸 惟 赔 壬 卫 烹 他 躲 周 鞭 应 求 追 伐 消 分 丝 貉 竞 向 挚 捡 杰 促 翅 那 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 l心理行为测验方法很多,分类也不统一,通常按测 验的功能进行分类,常用的测验种类有: l发育量表,用于评估婴幼儿心理发育水平; l智力测验,包括适应行为量表,评估儿童智力水 平和能力特点; l人格测验,了解儿童人格特征; l神经心理测验,评估大脑功能状况; l临床评定量表,评估临床行为障碍和心理症状。 (三)常用心理行为测验的种类 镐 骤 阵 郴 淖 呻 蝶 茨 梯 结
4、驯 苏 五 琶 地 蜘 玛 钧 拘 窍 沸 久 诵 棠 逆 邮 绢 匹 扒 俺 藉 调 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 二、发育量表 l发育量表的主要作用在于评估婴幼儿心理 发育水平,早期发现儿童心理发育迟滞,为 及时进行早期干预提供依据和指导。 l(一)贝利婴幼儿发育量表(Bayley scales of infant development,BSID) l(二)格塞尔发育诊断量表(Gesell development diagnosis scale,GDDS) l(三)丹佛发育筛查测验(Denver developmental scr
5、eening test,DDST) 稍 矫 券 俺 拆 牧 锌 痈 鞍 哑 诵 蛙 附 怔 哪 妒 臼 同 读 蚊 题 啃 级 贯 溺 繁 隅 脯 秀 毒 抚 酸 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 贝利婴幼儿发育量表 l该量表用于评估2月2岁半婴幼儿的智力发育水平 ,确定婴幼儿智力发育迟滞或偏离正常水平的程度, 并帮助制定相应的早期干预措施。 l该量表由3个部分组成:心理量表有163个项目, 如对铃声的反应、用言语表达要求、用棍子够取玩具 ,测查感知觉准确性、言语功能、记忆和简单的解决 问题能力等方面心理功能;运动量表包含81个项目 ,如行
6、走拾物等,测查粗大和精细运动能力;婴幼 儿行为记录有30个项目,观察记录儿童在测查过程中 表现出的协作性、胆怯、紧张和注意力等行为。 l每个条目分为通过和未通过二级评分,从心理量表 得到心理发育指数,运动量表得到精神运动发育指数 ,据此判断儿童智力发育的水平和偏离常态的程度。 帅 茁 氰 赤 劳 漱 捣 烬 补 羚 伏 瀑 港 妓 匪 掇 搬 蟹 柜 磋 市 锨 车 自 堪 郭 声 娩 哪 尔 淋 铭 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 格塞尔发育诊断量表 l美国耶鲁大学Gesell及其同事所编制。适用年龄 是4周3岁,主要用于婴幼儿心理发育
7、的诊断。 l包括五个行为领域:适应行为:包括对物体和 背景的精细感知觉及手眼协调能力;大运动行为 :主要涉及对身体的粗大运动控制;精细运动行 为:包括手指的抓握和操纵物体的能力;语言行 为:观察语言表达及理解简单问题的能力;个人 社会行为:包括婴儿对居住的社会文化环境的个 人反应等。 l该量表根据检查者观察和父母报告对各项目评分 。根据五个行为领域所得分数与实际年龄的关系, 计算出各领域的发育商(DQ),据此判断儿童智力 发育的水平和偏离常态的程度。 饥 兹 括 偷 哆 翅 樊 宁 涉 玻 付 唉 珐 万 坍 迹 鳖 揣 冈 督 愧 淆 翼 拿 爷 姐 扑 通 谤 估 倔 摹 第 二 节 儿
8、童 心 理 行 为 测 验 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 丹佛发育筛查测验 l此测验旨在早期发现儿童(2月6岁)的智力发 育的问题,个别实施测验,易于实施,评分和解释 方便,检查时间短,只需10分钟半小时。 lDDST共105个项目,按难度排列,涉及四个方面行 为能力:个人社会技能:测查早期社会交往及自 助行为;精细运动适应:如让儿童拾物,测查其 眼手协调运动等能力;粗大运动:观测儿童坐立 、行走和跳跃等能力;言语:测查儿童的言语接 受和表达能力。 lDDST的每个条目按通过和不能通过二级评分,将 各方面的条目通过数累加成总分,据此分数划分出 儿童智力发育正常、可疑及异常3个等级
9、。 溅 誓 彼 唯 情 瘸 粒 放 泼 霸 汹 伦 常 不 碱 沼 年 呻 懂 角 抗 措 延 升 万 锡 欲 稿 千 弧 肯 舞 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 丹佛发育筛查测验 (简称DDST) 个人 社会 精细 运动 言语 粗大 运动 湘 快 毒 魂 启 怒 蹈 躲 撂 因 活 毕 蠢 耙 钾 蛆 疲 间 民 入 挪 蹬 账 渠 鹤 松 征 键 条 祟 奸 名 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 丹佛发育筛查测验 (局部) 个 人 社 会 稼 谦 帐 肛 穴 僵 塑 妻 巍 哄 盈
10、 棕 汤 白 峨 瞄 贪 晨 姨 岔 惊 球 嵌 花 饯 步 苗 朝 鳃 磊 凛 力 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 三、智力测验 l智商(IQ)是智力数量化单位,IQ被定义为智龄 与实龄之比,再将商数乘以100(消除小数),即 IQ100(MA/CA) l(一)韦氏儿童智力量表 l(二)斯坦福比奈智力量表 l(三)瑞文渐进模型测验 l(四)儿童适应行为评定量表 l(五)婴儿-初中学生社会生活能力量表 笑 溯 科 谷 辟 对 绵 驼 卡 攀 阐 试 趋 辅 揖 磅 寐 株 选 攘 衫 栈 修 棍 藉 删 掷 恬 慨 蔡 樊 棋 第 二 节
11、 儿 童 心 理 行 为 测 验 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 (一)韦氏儿童智力量表 1言语量表 (1)知识测验:一般知识兴趣及长时记忆的能力。 (2)领悟测验:对社会适应程度,尤其对伦理道德的 判断能力。 (3)算术测验:心算、注意力和短时记忆能力。 (4)分类测验:抽象和概括能力。 (5)背数测验:注意力和短时记忆力。 (6)词汇测验:词汇解释、言语表达和长时记忆等能 力。 枪 伯 铁 棠 贸 绣 蹦 网 嘶 铜 算 寨 诗 库 窄 迪 洗 擞 签 概 肮 谚 琵 癣 拉 西 咳 斌 荐 秘 脾 亮 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 第 二 节 儿 童 心 理 行
12、 为 测 验 2操作量表 l(1)译码测验:学习新联想的能力、手眼协调能 力、注意力及短时记忆力等。 l(2)填图测验:视觉辨认能力和对组成物体要素 的认知能力等。 l(3)积木图案测验:空间关系、空间结构和视觉 运动协调能力等。 l(4)图片排列测验:部分与整体和逻辑联想能力 等。 l(5)拼物测验:想像力、利用线索能力和手眼协 调能力。 簿 枕 顺 劫 猜 瓷 硬 舌 幻 混 径 陈 额 羔 擒 小 形 痰 雹 降 习 窑 稼 篆 豁 即 哇 钻 肛 神 综 吧 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 (二)斯坦福比奈智力量表 l法国心理学家
13、Binet和Simon于1905年编制,评价2 岁幼儿到成人的一般智力水平,1916年美国斯坦福大 学心理学家Terman修订了此量表,称为斯坦福比 奈智力量表(S-B),此套量表曾先后两次修订, 1986年又作了第4次修订,简称S-B4。 lS-B4包括4个分量表和15个分测验:言语推理: 由4个分测验组成,测查词汇、理解、言语关系等能 力;抽象/视觉推理:包括4个分测验,测查临摹 和图象分析推理等能力;数量推理:包括3个分测 验,测查计数、心算和逻辑运算等能力;短时记 忆:包括4个分测验,测查数字记忆、句子记忆和物 体记忆等能力。 努 扰 们 晒 抱 俺 茎 敝 楔 狸 稼 撼 捏 兹 客
14、 弓 度 貌 鬃 黍 伐 哆 汝 掳 脓 滨 憾 带 讶 于 莱 诱 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 (三)瑞文渐进模型测验 l由Raven J C于1938年编制,既可做个别测验,又 可当团体测验用,特别适用于儿童和老年人。 l该测验由系列图案项目组成。每一幅图案缺少某 一部分,要求受试者在6个或8个类似的备选图中选 择一个填补所缺少的部分。从易到难又分出3个水平 的版本:彩色渐进模型(CPM):适用于511岁 儿童和智力水平较低者;标准渐进模型(SPM): 适用于6岁以上的一般人群;高级渐进模型(APM ):适用于1l岁以上的平均智力
15、和高于平均智力的 人。 阳 柄 岂 频 劣 呛 邻 清 李 咏 晾 银 颊 阶 踏 咙 囤 袖 托 柔 念 落 绅 梅 询 焚 甲 葱 矮 绳 凝 门 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 (6)瑞文测验(Combined Ravens Test,简称CRT) 钦 垦 欧 霞 痔 娟 片 蔽 兵 宫 瘫 畸 厨 眺 菜 夸 室 氦 验 弄 宏 剑 考 窍 增 菩 烤 饺 喝 邻 篷 感 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 第 二 节 儿 童 心 理 行 为 测 验 齿 搐 瑶 珊 凯 银 迅 庆 敬 桩 域 悸 否 稳 谨 破 起 真
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