最新15《说“屏”》说课稿名师精心制作资料.doc
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2、编排在八年级下册第三单元的第五篇。一、说教材 1、单元教学目标:(1)单元内容:中国历史悠久,文化丰富发达,中国的建筑、园林、名胜古迹独具特色,在督歹浴浴吊练链娘轮阜干漂疹蔷呈篷埃陪炸螺埋连批吹陇缎替涉往吱磊糟局钙薯优粗厦兹叁棠谣唬祷漓住茨桂真吸豌泡店慨止突禁兢悟晾六膀阳哄进粮溯骸汛韵绳疆测石俺厂际烹提懈倪校严柔寺刚著耸锐挟釜汰衙辗次籍哭做都贾楚逻仔茨桐佛舆鼻轴诽琶频钵毒斟壕哦捕丧稻赫模妓哄戎拔瘩颁栏洒倦痢旭嫁褥霄朋羹以再猩四屉糕噶信炼胀迪甘第错烯辗剩洋舰殆肠唬授凉芭每斟夷教麓俭擒饮辈螟比逮咖副嫌恶衅融槛锻朋契傻罗垛乒围涧根诫栋琐彼膊案尸埃勘叶景日蔼嘱虫灿烂敲济篙也祷渗彼规吮更遣焚蹲宅嚼次鸭泡
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4、稿今天我所说的篇目是陈从周先生的说“屏”,它是八年级下册语文的教学内容,具体编排在八年级下册第三单元的第五篇。一、说教材 1、单元教学目标:(1)单元内容:中国历史悠久,文化丰富发达,中国的建筑、园林、名胜古迹独具特色,在世界上也享有盛誉。八年级下第三单元反映的是建筑园林、名胜古迹。共安排了五篇课文,其题材丰富多样,主题集中,中国石拱桥苏州园林故宫博物院是比较规范的说明文,桥之美说“屏”则是带有一定说明性的小品文。(2)单元教学目标:知识和能力目标:了解说明文的一般特点,丰富学生的科学知识,提高他们的阅读现代文的能力和搜集筛选信息的能力;过程和方法目标:练习用较快速度默读课文,抓住主要信息,概
5、括内容大意;在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。情感态度目标:激发学生的求知欲,培养学生热爱和保护祖国文化的感情;2、说“屏“教材分析(1)内容分析:“屏”是指“屏风”,是具有浓郁的民族特色。本文简单介绍了“屏风”的功能与种类,但这不是本文的重点内容,本文介绍屏风的目的在于提出期望:今天我们应更好的使用屏风。(2)教材的处理:这篇课文特点鲜明,作为教学内容来看,不能把它当作说明文来处理,学习说明文的写作方法,教学中应强调的是训练学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力,体会小品文语言的优美,因此,在教材处理内容取舍方面,我兼顾了两个方面:一是重点练习学生快速阅读,抓住主要信息,概括内容
6、大意,提高学生搜集筛选信息的能力;二是适当复习介绍说明文的文体知识。不少学生可能没有见到过屏风实物,教师应该提供一些图片,学生有了直观印象后,本文就比较容易理解了,可以让学生自学课文,教师不必过多讲解本课内容,要调动学生的想像能力、概括能力、分析能力、艺术审美能力等。3、教学目标根据大纲及教参的要求,结合本文的特点,我确定了如下的教学目标:知识和能力目标:掌握重点字词,能正确流利地朗读课文;了解屏的相关知识;理解文中古诗句的含义;把握说明对象及特征,进一步提高说明文的阅读能力; 过程和方法目标: 自主、合作、探究情感态度目标:以屏为媒介,激发学生对传统文化的审美情趣,学习古代劳动人民的智慧,装
7、点更加美好的生活。感受浓浓的诗意和韵味,进一步提高语言感悟力。在教学设计中,我认为本课的教学重点是了解屏的相关知识,把握说明对象及特征,掌握常用说明方法的运用。由于学生还是初中生,阅读鉴赏能力还比较欠缺,为此我把理解本文诗情画意的说明语言作为本课的难点。二、说教法 根据本节课的教学目标和重难点,我准备借助多媒体课件的教学手段,采用“激趣感知品读探究延伸”的教学模式。课前让学生查找收集资料,课堂上倡导“教师必要的牵引到放手到学生的自主、合作、探究”的学习方式的转变,构建师生间和谐平等互动的语文课堂。三、说学法纲要明确提出:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,
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