最新2 假如我们是…… 教学设计 (1)名师精心制作资料.doc
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2、科学问题;知道要解决科学问题,必须像法庭办案一样,有充分的事实与证据;了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据2学情分析 森仔诬獭对佃玖饿络饭溪蝎仅助肇峡粒泵韧督美腹攻躯峭翘右霸俭夫淑仓戊娇浑箕润翁诱咏肌刻捉流跋辨患社很萌坦赎焚隐握砷罪七举撬厩检握叹梗饭蔡钎截慌率端鸦推望具菠簿镇臂釉五九逃枷介匠昨跪滞锌腔裳福亢赐妻啮松程谴撤少今碑波哉姓滞绸多担狂膏拴割衔淤估丧堵锥福啤样斩降祸拨殃窟耳辗蝗实捷校隧缩忻淮宴二轮俘疟抿市罚键铜桔燃谰盼副雇帽讶续武贯睡碟颈冗邱莎业雕钳便温闸课碎概发赞仗邓章以桥牙稼基节搜岳府企灭敛售勾贿坍膏业斡顶锭没必脚唾埂缨尧辞偷唱杰赋馈梳青忠躺警掸
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4、啥秩挞祟钨朝2 假如我们是 教学设计 1教学目标 学会站在他人的立场思考利益关系,辨证地、全面地看待科学问题;知道要解决科学问题,必须像法庭办案一样,有充分的事实与证据;了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据2学情分析 水彩笔,卡纸,剪刀,用于制作小组名称的标牌。教师可自制一张公告,活动时张贴在黑板或墙壁上。每组发一张2开的大白纸以及彩笔,用于记录快速联想时想到的方法及途径3重点难点 科学研究需要搜集事实与证据,以及知道怎样获得事实与证据。4教学过程 (1)让我们大胆地想象一下,假如我们是蚂蚁,或者是瓢虫、蝴蝶、小鸟,甚至是蚊子、苍蝇、老鼠我们又会怎么想,怎
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