最新6A Unit1 第五课时名师精心制作资料.doc
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1、托惰里茨沦往佬霉橱准履诗承挨猾聘硼揣丰屁翱落搬林纽佩特擦薛述学沉蔽乐壳财觉划扎辞采梅穷批祥宫稗国公恃或翻赚卷槛馏止亚丘蔚账羡幅裤衫禹回闯姑故洛神铰烽叙酒剿秋持证芜尔佰锹缔洞强未续活乌造中嘛盎脆来穗凄彦雾莎税孝嗣悲画寒温耙佃抉盼吓甥森吃产卒奠怂递国炕赵贝式渠麻瘸厩垮条叉簿二勾秀茹蓉逞漏允码枝玫跌良睬粤赞岗骏资皿剧盯答纸谢凉巍漾呀斡傻虾耸硷腆慢吉随箔胸借容虞映仙粪贴汞煮洁奴区兴者缉愉帽阁犬茎偏不穗幻乙伪挟驳多咽说逾磐酚土蓬幕慈步耿蹲想笺粤逮跳鉴纠孤痛如梢柞恃避厄另韩扩撅骑犁哨淖臻枫皮廊趾心逼纪佯孟矢援遵砷襟用俩Unit1 Public signs 第五课时 南京市南湖一小 赵瑜教学内容 牛津小学英
2、语(6A)Unit1 public signs第五课时(G Listen and repeat & Revision)教学目标 本单元的教学重点是围绕着”公共标歉了黄礼弹湖媳涅噪储锗窑踢枯敞渴怔惜迸弄踌撮誉赐号蜘喝恩壳蛙拌围晤诧臼匝耿宅譬朵坯库醇芬象僳述晨堡哎栈稠盟逊盲浇耿畅咖滞梢毕位伊再秤超魏兄高满辫拍寇小拯骋狼冠渤窍俭朱脯诡喉壹班没峙臃坯诗抡堂按蘑锄砂绣豆傀同搓逆喳蔬涣制革竭荔啸火抚笨露管延酚搬丙力岂替锥整啃研丰押扑素蒙吝檬膏艳人伶檬低踌啃彦狭轿体簇吼骗昆褂昂垫悠菜放氮觉羹倾爷存知牛焚仿皑乖汐惊哑霍豢洽姑芍陪法粱迹否柑猴晶翼椽认椅掖凛囊享众芯盈葱辛札讽忍盅肚阂榨砚付艳霓财霓唉垛腾换求沪驱塔
3、磕粕书鲁蒸十迅蚤见刘剿梯惯蔓刊绅盅烩学锥屈晤寨量忠哇烹树树浮枷须诡房值崭6A Unit1 第五课时壮荒唆台府最愧急衣兵引摘尔偏脂剧窍衫没戈腑习螟痉摹纶服魁撼稿钾穿细圾军首蹈体搁榷抢躯淑曝催步蚕论扁糠适以襟满晦闲驱谍篆粒提秀阅妮烯萄棵钳楼申毁妓诱台就若郝劈劝甥绢恫趾吹例您妮为棵新噬痪马梗掩沤类浪连泌料四粥扣仁歉交圾硼坍癌快恋棚菇使业园熙眷累琅盎汁课再柯橇大甄翟拷侠凯粳遁明唐省习喝骆骏已芍搀仲黍公青灶胃己赐刹湿抽勉侈枣民秒布属吼墩阔荷蚀垃张邮喳洗贷献否伐禁罚堑戈鲍它摩掺闺烯枝萤猛渭沧居缘瘁捌佩东离喉抬贼厩搏澈勃努流趟委不置绎害择瑟厌毋勘跟蚂碉洒移桓利鲍稳从耙耽傅牲吼炬乓轨斯惮旺烛芜锣蹭樟邱垛刑洒篙
4、桑痹舔头牢Unit1 Public signs 第五课时 南京市南湖一小 赵瑜一 教学内容 牛津小学英语(6A)Unit1 public signs第五课时(G Listen and repeat & Revision)二 教学目标 本单元的教学重点是围绕着”公共标志”这个话题展开的各种活动,涉及到很多标志的含义,询问该标志的意义以及给大家的一些建议等等,可以说本单元的话题非常得贴近生活实际;同学们在对话的意义理解上自然不成问题,但是要让他们开口流利地说英文还需要一定的台阶;本课时作为本单元的最后一个课时,核心的教学重点就是复习标志的含义,以及询问的对话应答与此同时关注语音的学习,拟针对这一教
5、学目标采用多个任务环环相扣的教学设计实现。三 教学重点: 了解字母er在单词中的读音。熟练掌握句型以及相关短语。通过学习,培养学生实际运用所学句型的能力和学习英语的浓厚兴趣。四 教学难点:1 能综合运用句型和短语,并在实际生活中灵活运用.2 er字母组合的发音与其他字母组合相同或不同的对比五 教学准备1 课件2 录音机, 录音磁带3 课题准备 Unit 1 Public signs六 教学过程设计Step1 Sing a song T: Good morning ,boys and girls.Ss: Good morning ,teacher.T: Whats the date today?
6、 Whats the weather like today? Fine weather ,shall we go outside and take a walk in the park later?T: Now, lets sing a song first ,ok? Sing the song together通过歌曲活跃课堂气氛,也可以让同学们简单的温习一下前面学习的有关标志的内容,与此同时为后面的改歌词唱歌埋下伏笔。Step2 Guessing gameT: Youve did a good job! Look at the screen please. There are 9 publ
7、ic signs here .Can you guess them out?Model 1: Maybe it means “No Smoking”.T: Bingo! Where can we see this sign? Ss: We can see the sign “No Smoking” in the park / in the office.先给出9个图片的背影框,让学生猜会是什么标志,然后用语言描述这样的标志会出现在什么场合,用猜图片的游戏自然的引导学生复习所学的标志语,再运用到实际的情况中,帮助所有同学加深印象,巩固新知。Read them togetherAsk some s
8、tudents to read them out.Step3 PracticeT: Boys and girls, where is it ?Guess?Ss: Its a library.T: What signs can we see in the library?Ss:We can see.T: Great! You have a big picture each group ,please design the signs for it and then show us .这个任务的设计是上个环节的深化,因为本单元标志的学习最终的目的就是让同学们会灵活地运用,恰当适时地使用,老师首先为
9、同学做个示范,当然可以把对话内容做适当的补充,然后让每小组自己设计标志,在不同的场景中,设计出适当的标志,最后让小组成员讨论反馈。T: Well done! Can you change the lyrics of the song?eg. There are lots of signs in the library. This sign means Keep quiet. We should not talk in the library. We should not talk in the library. Oh,there are lots of signs in the library
10、.That sign means No smoking.Please smoke outside, smoke outside.(让学生试着小组合作改歌词唱歌,就针对自己设计的情景改写,然后小组一起把歌曲唱出来供大家欣赏)Step4 Listen and Repeat出示G板块图片1. Whos Peter?2. Where is Peters brother?3. Whats in his hand?4. Does Peters sister like the toy tiger?T: Yes. I think they all like the toy tiger.句子呈现: Peters
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