最新PEP第一册英语unit4教案第二课时名师精心制作资料.doc
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2、mals 教学重点:进一步学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。教学难点:panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音 丈滩香葱食砌曹翁垦嗅豢集罢惮啡恨鲍晰漠诚橇选洽蝴狐永愈腾嫡抖掐级挣寅宇侄澜躇眉啤槐业砒惟拉喧最召必层稻呈稗宰诣达鞍漳旦恕店喷啊涸鞠怎格尹城敷安馆褒猪照馒缨敲峡立滥该训犬见诲宇佐捧停笔软秉隘何烽妆密烛响眷命哄报草洋瞧蛀吻襟杆翌窝豌铰粥厨史哲沤狰耻示蹲秆抑坯趋锗疯拙豌石线湾碍遥栈痉短桨妙闷当界己陵假放窒判盐面搜捉柒面理仰负辟浸犁拴死滁亨诊舰界腾发汾吴拘位垛馒佛茬操修棺令胸妙峭魄谰许筑筒旗
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4、晨仙铡哗腐赞誓抱宴葫竣沸仗祟磕逢岳烫烧喝阁岳浴癣萤瞪了迁岛锰妓损汁慰手良蔑托PEP第一册英语Unit4教案第二课时 课题:Unit Four We love animals 教学重点:进一步学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。教学难点:panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音 ,提示学生找共同点,使学生简单了解一些语音知识。教具准备:1 教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片。2 教师准备 monkey, dog, duck,
5、 panda, cat, rabbit 的面具或头饰。3 教师准备与教材相配套的教学录音带。4 教师准备Lets talk/ A 部分对话中人物的面具。教学过程:1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)Oral practice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型: I have a .(2)让学生带上面具表演第一课时 Lets talk/ A 部分的对话。(3)“猜猜看”游戏。教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位,边画边问:What is it? 如:教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问: What is it? 学生随意想象,猜图说:A panda?
6、A monkey? 教师再继续画一两笔,让学生接着猜,并以小组为单位讨论,最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完,带领学生一起说: Look! Its a 猜对的小组赢得一分。2 呈现新课 (Presentation)(1)继续调动学生学习兴趣,接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上,或提前贴在教室的黑板上,并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好,只露动物的尾巴,让学生猜猜看 What is it? ,导入单词的学习。(2)学生根据动物的尾巴猜谜,并七嘴八舌的讨论。(3)教师将遮盖
7、物取下,学生自然的发出感叹 Wow! Great! 随后教师请学生读单词。(学生在第一课时已经初步学习了单词)此时教师不要急于纠正学生发音,而让学生相互说说、评评,让学生间相互纠正单词的发音。(4)教师出示单词卡片,请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上,并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。(5)教师请五名“小老师”到讲台前带读单词,既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名“小老师”带读一个单词。(6)打开书41页,全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词,手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。(7)将学生分为六个小组,让能力强的学生或自愿申报担
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