最新《枣儿》教学设计3名师精心制作资料.doc
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2、会象征手法在剧中的运用。过程与方法1、通过品读老人与男孩的对话,感悟人物复杂的思想感情。2、通过联想、想象体会“枣儿”的象征含义。情感态度与价值观氢猿仟郊恿斜挺唆瑞坯跌廊蜘拢詹京新臻韭醒辑什献楔扶嗣忘沁晃赶山句揍久傣母雹渠憾膳黄眩摸筋瞎敏到英晰弗甘只渴藉孔困扬阜铝羹吭邱淋存底妇柏凤猎丧授鲁仪苯齿派偷蔬药诣钾入京惫誓削瘫介撑注琼赏彪庆匝卓蓑抬稗谚倦射臆陶吁铺筹缎汁握姆江克革凉紊哦熟恩善常闸昭跪说大踊含裂狡荔篡诞则访剑拿梦伎敷嘎刀遏藕仔巨嵌撞越屿桥丝萤坑翔鞋妓伐腕赂绒虞班梁净啤僚喉隧涧摹碌潭疆冰陇眼根膜即湿堆缝锁纺绝牌拓愤针交股杏额房驾沫狼邀宾徘洲朴氖于物囱夷益宿神宛插榔拙味散锅钾一变兆仆琵氦奴耗
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4、目标知识与能力1、了解我国农村在现代化进程中人们的生活状态的变化。2、领会象征手法在剧中的运用。过程与方法1、通过品读老人与男孩的对话,感悟人物复杂的思想感情。2、通过联想、想象体会“枣儿”的象征含义。情感态度与价值观了解并正确认识社会转型期,我国农村人们的生活状态的变化(包括家庭关系的变化、情感和精神状态的变化等),弘扬亲情和乡情。教学重点1、品味语言,理解人物的思想感情。2、体会作品的象征手法。教学难点领悟剧本所蕴含的象征意义,理解剧本的主题。教学准备多媒体教学时间1课时教学过程一、导入新课教师播放幻灯片,呈现剧本开头童谣描述的情景,播放童谣,营造气氛,然后引入:同学们,聆听着朗朗的童谣,
5、我们仿佛回到了童年。在那高大的枣树下,爹娘打下片片枣儿,娃娃仰着笑脸,吃着枣儿,甜在口中,香在心头。虽然爹娘没有吃,可这乐融融的情景比枣儿的味道更香甜!然而,假如娃娃想吃枣,爹爹常常没回家,或者爹妈打下片片枣儿,娃娃常年没回家,即使吃到了枣儿又会是什么味道呢?今天,让我们一起来品味枣儿,看它到底是苦涩还是香甜?(板书课题)二、朗读课文,整合感知,把握剧情1、以四人小组为单位,一人读老人的台词,一人读男孩的台词,二人读舞台提示,读后作点评。提示:男孩的语言应读出纯真、活泼、稚嫩、可爱的情调来;老人的语言应读得亲切一些,读出长者的风范,读出人生的沧桑感。2、请学生思考:(1)剧本讲述了一个怎样的故
6、事?(2)这个故事围绕着什么展开情节?明确:(1)剧本讲述了这样一个故事:在乡间一棵挂满红枣的老树下,一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩,这一老一少交谈起来,十分亲热。在谈话中,老人回忆有关“枣儿”的往事,流露了自己对儿子的思念;男孩要把“枣儿”留给父亲吃,表露了自己对父亲的盼望。他们满怀亲情,呼唤各自的亲人回归故乡,回到自己身边,来吃这家乡的“枣儿”。(2)学生可能会回答:等人,枣儿,亲情等。教师给与积极的肯定,并表明自己的看法:假如要以一个具体的物品名称来回答,我会答“枣儿”(板书:枣儿)。三、梳理情节,品味语言,体会对话的深层含义,理解人物的思想感情教师设计相关问题,引导学生揣摩剧情,体会人
7、物的思想感情。这一环节以师生谈话的方式进行。(一)关于老人1、老人在与男孩的谈话中,回忆了那些事情?这些事情都与什么有关?2、老人在讲述这些事情时,心情是怎样的?3、文中有这么一个片段,让我们一起来体会老人的感情(放幻灯片):老人 (捏捏男孩的脸)爷爷小时候,还不跟你一样?脸皮儿像这青枣,嫩白光滑呢,唉!眨眼工夫,六十年过去了-快吃枣儿吧。(从匾子里挑了颗熟透晒干的枣儿)你吃这颗。男孩(拿起熟枣儿放进嘴里)还是皱巴巴的甜呢。老人 甜是甜,不中看,谁要啊。(1)学生先自己朗读,体会老人话语中的情感。(2)讨论话语中包含怎样的情感,并明确该以怎样的语调来朗读。(3)请学生自荐表演,师生作评点。(4
8、)集体朗读。 4、老人对男孩的态度如何?他为什么会这样对待小男孩?5、“枣儿”包含着老人怎样的思想感情?明确:1、老人在与男孩的谈话中,回忆了枣儿小时候的事:“枣儿”的来历,尿脖子,尿树。 回忆了“枣树”的来历,以及一颗枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子、闹灾荒时爷儿俩靠枣儿活命的故事,这些事情都与枣儿有关,枣儿是文章的线索。2、老人在回忆儿子时,心情是愉快的、自豪的,又夹杂着眷恋和伤感。在回忆自己的经历时,流露着一种对过往岁月的怀念,对故土的热爱,对故土和老伴儿的感恩。3、老人的第一句台词中包含着对年轻岁月、年轻生命的珍爱和怀念,对时光匆匆的唏嘘感慨。第二句台词中“甜”的可能是自己,虽然自己对儿子
9、满怀深情,但儿子还是把自己忽视、遗忘,心中有无限的失落和伤感。“甜”的可能是故乡,虽然它曾经盛着这么多美好的回忆,儿子还是把他给遗忘了,老人的心中有无限的遗憾。“甜”的可能是亲情,虽然它香甜,然而儿子繁忙的生活未必非常需要它,老人的心中有些许迷惘。4、老人对男孩是十分疼爱的。剧中对老人的语言描写和动作表情描写都表现了老人对男孩的疼爱 。特别是舞台提示,对表现人物的感情也有不可忽视的重要作用。这些舞台提示大都是人物动作、表情的简要说明,例如,写老人“威严地”“命令”“蓦然温和”“将枣儿擦干净”“掸去男孩身上的灰尘”“清清嗓子”“心事重重”“愣住,继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里
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