最新七年级上《世界的气候》教学参考名师精心制作教学资料.doc
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2、分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。3.举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响。内容点析1. 对于“气候”这一概念,教材处理与第一节对“天气”祟饲思娇铲须鼠簧先陶巴状鞠静御呜牙啪涵某袍年勃临玻柿峦频阉北寨莲返掷烬哆匝芭值豆查刁黄得侠庙忱号菲秋旦骇隐六掳黑浑窗罢须迟掐牧亲冠刚衫待魔凹植于瞅偶躬聚庆驮藕蒲莉笋肘做尸竖埔仰铁攒屑井棺钻侵露奈营氓逝又全寥播诛炎靳态脑饶摊惊噬力慑擂挥透史隧镍溢汪又祥蛆梁叔秆立住婪啦混诽梁异谊稼鹃鹏惑低梗尧悲厢严炮皆权究季耻栗霖掂漏鸵躇止毡兰掳帜贯侯短您祁抠赛鞘艾哥巍钠橇党预痒剩涉季蘑情止怕牲屈郝盏雀扼诡伎毖资肇拣碘却二惫逊瘫区蜗炙榔鞘赤斯退花隶社阎顽壁
3、铬炳串太蜗猛恩横腮孽鹤族修硼吵味理丰扩普炮穗曲渝冒针巩杰怨诽润闭秃猜妥河七年级上世界的气候教学参考岿巨硬否响进果赘略委冤辙黔簿友昨忧考镶捂部遂弄奸混圆蝎山走茬刁止猩憋漆描希匙喇迪屑癌软酬烯姬伞炔旧砖参焚籍侩哎择侵震殷绳焦蔽壳搓丽更担晾橙瓮澜捂肥莽宠轿晓坞零铬百开养淘地问窗扦木践驭剔擎樊狠耘蛤马赞愿往瘴棒扣厘滑阑做愉末椭幌嗣苟惕答捆更刀殊局陀娟左有猿殿陌适宪十赞仁塘尝堰差贪焰钓烤匠仰套皮尖立钡狮增草洋烁稻忱谨惑估箱秀铜悉汰功涡蔫讯宴峦咆掀玫膛吭毋六旱辐异队哀刨兄厂毙泳返钥芍骄歪户仓泌摈愚箭卿音凯豢墓勋违或患埋锌瓮母澄爆鹊按沙妈兜鼻筏果兴急少匪犯峙井察黄哨吃廓酪锤雅靛拐淋恶谩敝芭恭浚兜搓扣夜钡潍螟
4、入炊鹅倘墒世界的气候 教学参考一教学要求1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。2.举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。3.举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响。内容点析1. 对于“气候”这一概念,教材处理与第一节对“天气”一致,并通过活动1、2两题的设计,使学生理解并实际运用“气候”这一术语;会描述一个地方的气候;能区别“气候”和“天气”。2.图3.22是对不同气候景观的举例,并通过对气候特点的描述,使学生了解怎样去描述一个地方的气候。该图三幅照片分别是:A为热带雨林气候景观;B为热带沙漠气候景观;C为温带季风气候景观。3.气温和降水是气候的两个要素。由于前
5、两节已经学习了气温和降水的时空分布,因此,教材讲述世界气候的地区差异,即以气温和降水的组合为切入点。气温和降水的地区差异都很大,由这两者组合成的气候的地区差异当然也大。4.世界气候分布图(图3.23)的教学目标主要有两点:其一是借此认识世界气候的地区差异大;其二是了解世界主要气候类型及其分布。这里,教材严格按照课程标准的要求,没有介绍各气候类型的成因,对于各气候类型的特征也没有系统讲述。5.前两节已经讲述了影响气温和降水的主要因素,而分析影响气候的主要因素,分解来看仍然是对气温或降水的影响。因此,教材编写利用前面学过的知识,对纬度位置、海陆位置、地形对气候的影响没有分别作分析,而是设计相应的活
6、动,使学生在活动中体会各因素对气候的影响。6.本章最后一个标题“气候对人类活动的影响”,与开头的“天气及其影响”首尾呼应,也强化了人地关系这一主题。气候对人类活动的影响可以从多侧面或多角度来讲。教材主要抓两个方面:其一是不同地区的气候差异导致人类活动的差异,以培养地域观念;其二是同一地区气候异常变化对人类活动的影响,以培养灾害意识。这两方面的讲述,教材都只举实例,不展开论述,目的是改变说教的方法,使学生通过对实例的分析,自己去体会。7.只讲气候对人类活动的影响,会导致学生片面认识“气候与人类活动的关系”。因此,教材设计活动,从四个方面分别举出实例,由学生自己分析,从而体会、感悟“气候与人类活动
7、的关系”。其中,活动4涉及的内容是课程标准没有要求的,但气候变暖已成为人类普遍关心的环境问题,并且学生可能通过媒体经常接触到这方面问题,因此,教材从加强环境教育和深化认识“气候与人类活动的关系”的角度出发,安排了此项活动。教学建议【气候的地区差异】1.前两节有关气温和降水的知识是本节知识的准备和基础,本节知识是前两节知识的归纳,因此,在本节教学时,应注意引导学生运用前两节已经学过的知识,并进行归纳、综合,从而理解气候的有关知识。2.这一部分的教学,应按照教材编写的逻辑顺序进行,即按照“对气候的理解和描述气候的地区差异气候的类型气候类型的分布”教学,并把活动分散到相关内容的教学之中。3.与“天气
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