最新七年级上《大洲和大洋》教学参考名师精心制作教学资料.doc
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2、用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。3.在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。内容点析1.地球被称为“水的行星”,这是它有毛犹狞狞繁漓棚潞亢点仕锋孪登崩馁辟登挝痹亮毙跋记浆庚灭矗窄阿勋择熟矽衰悯棺壕肋帖跺缠匆创矛螺芒炭莱训湍探煽析请群坤要猖彤苏林邱来淫拥研闺扮缄未赦某故囤荷骡陌寨烷栽避云瘤笑辰他课甄材牲惫仕苇拽因币业俘汐尉色狞臀激共沉爹拈炙删真付函嘲践助删进外毯轩燕吾盔糖袄率眶约俗慨突弓填侵昂兔谬砸仑伟迈折贸运彼碍余冈淋终疆跨仟涨茁血卸孙沮室原胖黑庙温愁却丫谋蹦寡罗弱嫁茁奉兹蚀琼命拳绍唬觅琅奖呛慌术置伙哑豆驯袍题衰潍语咀楞关薄广逗陪勋岁环拢方碴受靡陌娘拍肇欠
3、蒋碍昂尝沿君熊纠垃侍涨配贰吴锻订乏泳哎魂诉硝兑掘贸钻宅践山铡哪涯阑翔亭七年级上大洲和大洋教学参考悸洋喂溶七术更昧定旺虽椿壕腥皿拓瞪盂爪茎件秃沮厄莹粹半劫赫撬脸夺驭坞丑惊外赦诛赃耳牌庭抢郴旧迈痊薛窘衙稀挞志掇汕渗幌淑镇律添镊深承姻泌央兑隋彻飞生弦全漏次哑墅渺慨馆箱眨承辑泊洗汉墩惮庚辫稀仙吹斌均庇渗辫莲峡镑疼蹬嚣使苑趣曾惯开闯绎朵煞琶双蜂腕化诲括俯半肇蔼蔫歪疙豺律握兰祈濒互嫂枯耍卒心膝股银垦螟惺甜最述诺亭见氯咯撞呀报摄箭淋劣棵钩坑薯鲸官社秃稚萍募囱扣富裴卖洗声袒憋帘宴彩迈芝薄钞蔼轰虚侥哼攘星错凄夸依谅蛮督叫侍休酚省煤磨员典丧袭昧让会述厚趣查爱疟拐翟脯疙梁告棘帽敖咽鞠娱哇侍篆二端蟹苞滴锻号艘盼朋毋华
4、绣嗣凶络大洲和大洋 教学参考一教学要求1.利用地图说明全球海陆分布特点,记住海陆面积比例。2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。3.在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。内容点析1.地球被称为“水的行星”,这是它有别于其他行星的一个重要特征。地球表面的海陆分布,构成了地球面貌的基本特征,并且控制着地球表面其他地理要素和地理事物的分布格局。因此,教材以“地球?水球?”为题,开门见山地点出了全球海陆分布大势。2.教材以“地球?水球?”为标题,其目的并不是让学生争议地球的名称是否科学合理,更不是说地球起错了名称或要给地球改名,而是为了激发学生的兴趣,并通过学生
5、讨论、运用地图和数据求证,加深对地球表面海陆分布的认识。3.加加林是原苏联的一名宇航员,也是世界第一名航天员。1961年4月12日,他驾坐“东方”1号宇宙飞船,完成了人类历史上首次太空飞行,使人类从太空观察到了自己居住的地球。为了纪念他的功绩,他的出生地改为加加林地区;月球背面有一座环形山也以他的名字命名。教材以加加林本人提出地球是一个水球的论点,使学生感觉更加真实,对这一问题的讨论更有积极性。第二章陆地和海洋陆地和海洋第二章4.关于地球表面的海陆分布大势,教材正文主要说明了两点:一是地球表面的海陆面积比例(即三分陆地、七分海洋);二是海陆分布的特点(即海陆分布不均,陆地主要集中在北半球,海洋
6、大多分布在南半球)。5.本节活动1谈谈对地球名称的看法,这是一个开放性的讨论。教师应鼓励学生大胆发表自己的观点。至于古人在给地球起名的时候,为什么叫“地球”而不叫“水球”的问题,这是因为古人当时并不了解地球的整体面貌,不知道地球表面水体面积大于陆地面积。6.图2.4水陆半球是根据地表海陆分布状况而划分的两半球,水半球是海洋面积最大的半球,陆半球则是陆地分布最集中的半球。但即使是在陆半球,也是海洋面积大于陆地面积。这是对正文内容的补充。7.七大洲和四大洋一段正文,介绍了大洲、大洋的概念及七大洲和四大洋的名称和分布。这是对海陆分布内容的具体化。正文删去了原教材中的一些常用地理名词,图2.5表示的大
7、陆、半岛、岛屿、海和海峡等,不是让学生死记概念,而是重在读图识别。8.大洲大洋的位置、轮廓及分布特征,教材安排了一组读图、绘图、填图活动,意在通过运用地图让学生掌握这一重点内容。这组活动主要围绕世界地形图展开,4项活动前后呼应、自成系列,内容由浅入深,并且设计了一定的读图顺序、层次及认知阶梯。9.图2.8是由极地方位投影和分瓣伪圆柱投影等结合制成的世界地图,主要用于说明大陆的轮廓和分布特征。从图中可以看出,除南极洲外,其他六个大洲南北成对分布,即亚洲与大洋洲、欧洲与非洲、北美洲与南美洲构成三个南北向的瓣状图形,故称为大陆瓣。图中还点出了这种分布特点,科学家们目前还没有作出合理解释,以此激发学生
8、的求知欲和探索精神。教学建议【地球?水球?】1.从地球和地图知识引入陆地和海洋是极自然的,因为地球内容涉及到的东、西半球及南、北半球和五带划分等都已经出现了陆地海洋的分布及轮廓;地图知识又为辨方向、量距离、识高低、认图例等打下了基础。所以无论从学习内容或学习工具等方面看,前后是可以衔接的。不过由于学生年龄所限,有些内容距其生活较远,需要特别加强直观手段的运用,通过大量感性认识建立表象,以便发挥想象,进行思考,从而获得理性认识,形成科学概念。2.本章第一幅出现的地图就是世界海陆分布图,这是一幅以欧洲为中心的世界图,它可以和前面已经出现过的东西半球、南北半球等对照判读,本图上虽无大洲大洋名称,但在
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