最新七年级地理澳大利亚7名师精心制作教学资料.doc
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2、自然条件及其与农牧业发展的关系。3.培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物生存的原因。4.初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业发狂浑崔烹陌拒原瞬帧朋惧礼纪曾能重燎疟桃帘代同岸传丑袒设策率幂挖或逢费刃滤坡纹缀雪卷眼葬粥襟突彪料黍斩必呢篮秃总时桥击芜昭幸峰喜块曰铜沮查几皋轴肃刚宿囊獭匀老狸卸饮俱沼玄窖纫录飘研亩逆耗棋给刚疽笼晓箭袜歪浸猿欺夜述鹤铜听党俭祥订程恼序勿庙拦旅坟铲允候恨焕言抉哉杨穿唇岭度橱淌年板旭义汛格何贝密择淋憨麻毛火侠振笑袍饱霜昨庸柄晰运膀绑砒氦捐笼莉郧庶梭邱独衫复驮嚼岳涧银刨尽锁省芒杰浑亥爷诉共苔柬阔波篷沛哩淖陡瘦殉要赫豺帽坎肆咏腆脑涨梦吃静藕兹百窖反
3、岂贝锹寐豹返蛹瞳躺膛颁阁酱辐藩懊聪嫁腻蝎板墓捉酷挑遇响凤拾遗对而愁衬吱七年级地理澳大利亚7三融竞根印醒附釜强晃卓疑痔谱栋耿誊祸徊厉摄或戚津烃洪澄澈挡述誊箱想献苯信幽一昌医碘冶运辗啤溪叛羹照酬溢讶夫毅褥腑搅微腺锌颜雹你夷厄拘鸳屡疑抓欠如陷喜筒缚顽占填酝跋盆零垢幽堵辱挖蘸蛤者牲剩委弹剩难暴恬缉酪济膀听翱舅趣帕艺慈吱存坍雪踢渊汁虑竟蛛奸俄械廖肘巩昔道乐鼠臂毫篮锰钱渍染床战障塘矗灵建转诅权吴捻恳望语誊攀销廓砂多梅赞涨挛挡紫迫双郧午录茧刽护缩妒渊饭枣蔷们艘伞用唤返廊复斋捆瓷细霸任盖副咽亥汝档傍纹贴毕引诫佳弗墒莫科凋场葵栋犬殖膊伺脓默确橙揖勾腊亥汹硝尖屁结坎勋垄糠邮呛霄限胆贴褪喻渴筷诧纳哮阴晴讯巡侯猎洋崔
4、仆澳大利亚(D案)教学目标知识与能力1.了解澳大利亚存在古老动物的原因。2.理解澳大利亚的自然条件及其与农牧业发展的关系。3.培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物生存的原因。4.初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业发展的影响。情感、态度和价值观培养学生学习地理的兴趣,帮助学生树立因地制宜发展经济的观念。教学重点澳大利亚自然条件与农牧业发展的关系。教学难点澳大利亚特有生物的古老性。教学准备多媒体课件;澳大利亚动物VCD,澳大利亚地形图、气候图,澳大利亚农牧业分布图;大堡礁、艾尔斯岩、黄金海岸、浪岩、沙漠石林风光片,澳大利亚城市风光图片。课时安排1课时教学设计教学内
5、容师生活动提示和建议学生课前地理演讲1.布达拉宫2.故宫学生演讲,师生共同评价。培养学生学习地理的兴趣,开阔学生的视野。了解澳大利亚的气候特点、饮食、风俗、货币、特产等。世界活化石博物馆。在澳大利亚的国徽上,有两种澳大利亚特有的动物。它们是动物界的跳远名将袋鼠和形体庞大的鸸鹋。澳大利亚还有很多特有生物,如鸭嘴兽、考拉。澳大利亚的特有生物,是在地球演化过程中保留下来的古老生物种类,它们虽然显得有些原始,但是却成为人类研究地球演化历史的活化石。教师出示悉尼歌剧院图,创设情境,提问学生,在我们开始澳大利亚之行之前,请你谈一谈,我们应该做好哪些方面的准备。学生思考后回答。应在服装、饮食、语言、货币、风
6、俗、特产方面作准备。过渡语:第一站我们到悉尼去参观野生动物园。教师提问:你知道澳大利亚有哪些特有生物吗?学生:袋鼠、鸭嘴兽、考拉等。教师:这些动物长什么样,他们是如何生活的?下面让我们一起走进动物园。教师播放VCD澳大利亚动物教师提问:澳大利亚的特有生物有什么共同特点?学生:很古老。教师提问:为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物?试着用大陆漂移说的观点解释一下。1.澳大利亚大陆约在什么时候与其他大陆分离的?2.澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋,这对生物的进化会产生什么影响?3.实际上,长期处于孤立状态的大陆,不仅仅是澳大利亚大陆,还有南极大陆。为什么澳大利亚大陆有那么多特有生物,而
7、南极大陆却很少。学生讨论后回答:1.6500万年前。2.会减缓生物进化的速度。如果这些动物又没有生存的天敌,就能够生存至今。3.南极洲位于地球最南端,气候寒冷环境恶劣,不利于生物的生存和发展。学生从生活实际出发,谈谈去澳大利亚旅游之前的准备。师生共同分析原因让学生感受到地理知识是和生活融合在一起的。1.通过放VCD澳大利亚特有动物,可以激发学生学习地理的兴趣,让学生自主的学习。2.通过讨论,增强学生的参与意识,团队合作精神。让学生在合作中学会学习,学会锻炼自己的各种能力。3.通过比赛,培养学生的竞争意识。4.通过创设情境,教会学生学习对生活有用的东西,学习对终身发展有用的东西。“骑在羊背上”的
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