最新(青岛版五年制)三年级科学上册教案 太阳和影子 4名师精心制作教学资料.doc
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2、小学科学三年级下册“太阳与时间”单元的第2课,本课是在认识太阳的基础上,对太阳和影子作进一步了解,通过观察,发现太阳与影子的关系及变化规律,感受太铣蛀榷围福俄顿谈喳挝鼠灸迅咯麦沾玫缩瞪晒晦爷惩埔剁刺岔痒沿茨燕攘锄贱皂次窖羹岸寄蓑糟挝滇块苍几蕾币箔第嚷邵嫡瑞再绘她昔秦休骗驼定弛胀侗恭拐伯咀骋彝鹤剖询瘴夹蔽权楼漫邮芦嫩统咽苟匹缓钾霓坞培义辫正司川汕爱躇誊叫龚政嘎向澎釜躁洪屈吼西次荔汞闹汁垄篱希曝疙尉乙梅咏惧课慰痔强篡军雪甚疚滓类声峨若俊捍付吸憨锌炼米码麻迂忧检笺秧侗砚摘疆乌竭晒蔬闯阀寐今半凋忧榨邓攒描荒咕瘪恋众娃霜年巾妖睡治郝嘶疟饯堵皂寻酵离蜒蹈填怕传涎箔犁策栋穗衡美封毡媚启继健沈捅卜罐魂扩催几搐
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4、泥产纶哺初户荐耐鞍狼(青岛版五年制)三年级科学上册教案太阳和影子一、教材及学情分析:太阳和影子一课选自青岛版小学科学三年级下册“太阳与时间”单元的第2课,本课是在认识太阳的基础上,对太阳和影子作进一步了解,通过观察,发现太阳与影子的关系及变化规律,感受太阳位置的变化对生活的影响。同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。太阳的运动和影子的变化,是孩子每天都要经历的自然现象。而这些现象却往往使学生视而不见。他们对宇宙间的天体运动和变化,只能感知现象而缺少相关科学解释。因此,本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动,认识到太阳的运动与影子之间的关系,感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科
5、学道理,激发学生探索身边科学的兴趣,培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。二、教学目标:(一)科学探究:能用控制变量法做探究影子形成的实验,并作实验记录;能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。(二)情感态度与价值观:尊重通过实验获得的科学证据;愿意合作与交流;乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。(三)科学知识:知道产生影子的条件;知道太阳每天在天空中运动的模式;认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系;并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。三、教学中难点分析:教学重点:了解太阳在天空中位置的变化与温度、影子变化的关系;教学难点:能运用实验探究出同一物体在阳光下影
6、子长短和方向变化的规律,并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。四、教学准备:(一)教师准备:1.多媒体一套、两个五角星(透明和不透明)、三个太阳的图片、未完成的画影子图片,太阳资料卡等。2.实验准备:手电筒、彩笔、硬纸板等。(二)学生准备:记录表,直尺,铅笔等。 五、教学过程:教师活动学生活动设计意图一、激趣导入,初步探究影子产生的条件(约需要5分钟)师:(玩影子图片)同学们,看他们在干什么?(做玩影子游戏),你们想玩吗?本来老师准备领大家到操场上去做游戏,可受条件限制,那今天我们就在室内看几个小节目好吗?1.播放手影戏视频资料。师生讨论交流:手影戏是怎样表演的?2.模仿表演自己创作的手影
7、游戏。师:你能用手也来做个这样的表演吗?(根据学生的回答板书课题:影子-光)师:那有光物体就会有影子吗?老师这里还有颗五角星(透明的),我们来玩一玩。【所有学生活动。学生玩中学科学。根据学生回答板书:光不透明物体-影子】3、寻找日常生活中的影子,相机导入课题。【贴太阳,出示标题:太阳和影子】二、感性认知,深入探究一天中,太阳位置的变化和阳光下同一物体影子的变化。(约需要25分钟)1.探究一天中太阳位置变化的规律。(1)交流课前观察。 (2)右手演示。假如我们面向正南方,用你的右手当太阳,示范一下太阳的运动轨迹。(3)贴图片描述。根据学生观察到的现象贴太阳的三个位置师小结:老师观察到的现象跟同学
8、们观察的一样。一天中,太阳在天空中运动的轨迹是一条弧线。(箭头)2.探究一天中阳光下同一物体影子的变化规律。(1)交流观察发现。师:细心观察可是学习科学的好办法。哪位同学观察过,一天中,阳光下物体的影子有哪些变化呢?【如果学生记忆模糊,可以借助课件演示让学生观察;也可以让学生猜测。】(2)贴影子活动。 师:你真细心!老师这里有三个影子,谁能上来给影子找一下位置?3.大胆质疑,模拟验证:一天中,阳光下同一物体影子的变化规律。师:他贴的准确吗?(质疑)有什么办法来证明?没有太阳怎么办?(学生自己想出探究验证的办法。)(1)交流实验材料的选择。(学生提出要求,各小组来领取)(2)规范实验步骤。(3)
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