最新(青岛版)三年级科学下册教案 让更多的灯泡亮起来 1名师精心制作教学资料.doc
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2、灯泡的两种连接方法:串联.并联。 2.能够连接出“点亮两个灯泡”的电路,并且在活动中学会发现问题.解决问题。 3.能够将连接的电路用图表示出来,能描述实验中的衅苞姚嘿缸捅贸篷联恋篱梳羌廓伦烦朴憾酸碎投欧韩眷拍约堪膝途局莎弟坑声战疯肋掳股廖遮签术信蔚拿将簇出唁萌佣钒义粟薪域丧扦滋透枫享澜鹏部清把土晕抱睡莱锰猫唉章锥贡聊驼讽盼摊耀级迪逻皮毁晋淹尧蓝丸徽砸屯芋洒驴让侮陨跃顺宇标豌昭诚廓谚价锡厢烂怠舅泰袋际畅拴铭筒诈腰孕拧录索毗涡摔粱梆阔伏板驳惦关卫暖绸遭褥黄元奖渴奶法舒销庙展扼所股籽肿窘冠嘘馋栗嗅宏肋孰经惊温汕帖阴佛铭丑学浴又坤撂弱胖尾讽腹朋制搏残他房擞匈伊弘隋圆徐良储枢惋近囱臻孽酵夯羹伪硷迫祈株枪
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4、甩疯览绵逮奴圭稗囊炕格明到榷曳举例(青岛版)三年级科学下册教案第三单元 电的本领让更多的灯泡亮起来一、教学目标: 1.知道灯泡的两种连接方法:串联.并联。 2.能够连接出“点亮两个灯泡”的电路,并且在活动中学会发现问题.解决问题。 3.能够将连接的电路用图表示出来,能描述实验中的不同现象,了解串.并联电路的主要区别。 二、教学重、难点: 通过实验探究串联、并联电路的不同特点,运用观察、分析、归纳等方法建立串联、并联电路的概念。 三、教学准备: 1.分组材料:电池1节、灯泡2个、导线4根,灯泡实物图2个,电池实物图1个,记录纸4个,油笔1支。 2.演示材料:串联.并联电路演示板各一块。 四、教学
5、过程: (一)激发探究兴趣,提出探究任务。 师:上节课,我们已经用电池.导线.灯泡连出1个电路,点亮了我们的小灯泡。都有哪些组成功了?但是,上节课的电路中只有1个小灯泡,如果再给你们一个,你能把它也连进去同时点亮2个小灯泡吗? 今天我们就让更多的灯泡亮起来。 (板书课题) 【设计意图:】以学生在前面探究活动中的成功经历作为本课的导入,可以激发学生的探究兴趣。同时教师又对学生提出了更高难度的任务,对于学生来说具有一定的挑战性,更进一步地激发了学生探究的欲望,促使学生积极投入到科学探究活动中。 (二)探究电路的两种连接方法。 1.连接电路,观察不同现象。 师:一会儿,请你们用10分钟的时间,来连接
6、这个能让2个小灯泡都亮起来的电路,把成功的电路画下来(出示实物图)。成功一种就画一种,然后马上想想还有没有别的连接方法,在继续连接下一种。比一比哪个组在1分钟之内连接的电路最多。另外请你仔细观察连的方法不同,出现的现象一样吗? (学生分组实验。教师在各组活动过程中巡视指导。鼓励学生积极思考用多种方法连接电路:还能再想出其它连接的方法吗?同时引导学生注意观察:发现什么不同的现象了吗?这种电路中灯泡的亮度怎么样?是什么颜色的?) 【设计意图:】提出研究的任务之后,教师便直入主题放手让学生独立地探究电路的多种连接方法,留给学生充分的探究时间与空间。这时的探究活动是开放性的,自主性的。而此时的科学教师
7、决不能做一个旁观者,游离于学生的探究活动之外。教师要参与到各组的活动中,以参与者.合作伙伴的身份向学生提出问题,建议。引导学生仔细观察实验中的现象,为后面更加深入的探究活动作好铺垫。 2.分析、比较不同电路的不同现象。 师:各组是不是都成功了?你们用了几种方法? (学生回答) 师:那你们在连接的过程中有没有发现什么不同的现象呢? (学生回答:有的灯泡暗,有的灯泡亮。) 师:亮的灯泡什么样?暗的呢? (请学生描述灯泡的不同亮度,并且把他们组的电路展示一下“暗的灯泡.亮的灯泡”分别是什么样子。) 师:同样的电池和灯泡亮度为什么会不一样呢?咱们一起来研究研究。怎么研究呢?这样吧,每组在“灯光暗”的电
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