CIS理论对高职院校品牌形象建设的作用.doc
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1、CIS理论对高职院校品牌形象建设的作用一、CIS的构成与彼此之间的关系 (一)CIS的构成 CIS全称“Corporate Identity System”,即企业识别系统。其含义是企业(或其他社会组织)运用整体传递体系,采取多种传播和沟通手段,将其产品、服务和蕴含其中的企业经营理念及时地传递给社会公众,以塑造良好的企业形象,赢得消费者对企业(或其他社会组织)的认同,从而提高企业的市场竞争能力1。 主要是将企业的经营理念、行为规范和视觉形象三者融合统一,利用整体表达体系,达到促进企业生产和销售的目的。从战略层面上来讲是研究企业内涵、丰富企业文化、打造企业品牌、树立企业形象,帮助企业进一步地完善
2、自己,使其走上更加系统化、规范化、合理化的道路。CIS的覆盖面比较广泛,不仅涵盖了企业内部各个部门、成员、环节,还涉及到与外界进行信息交流的各个层面。 1理念识别系统MI 理念识别系统(Mind Identity System)通常简称MIS或MI。理念是一种指导行为的思想,所以说MIS是企业的“心”,也可以说是CIS理论的“魂”,它代表了企业的最高决策地位。包含了企业定位、规划、使命和风格。理念识别系统就好比是一个人的大脑,它控制着其他一切行为,因此,它是行为识别系统(BIS)和视觉识别系统(VIS)的根基。 2行为识别系统BI 行为识别系统(Behavior Identity System
3、)通常简称BIS或BI。它以理念识别系统为基础而产生。行为识别系统是一种动态,具有统一性、独立性、动态性的特征,包含内部识别系统和外部识别系统两大组成部分。通过一系列有目的的活动来实现企业的整体战略目标,是企业动态的识别形式,它能直接反映出企业理念的差异化,是企业成功实现CIS战略的保障。 3视觉识别系统VI 视觉识别系统(Visual Identity System)通常简称VIS或VI。它是在整个CIS系统中与社会公众联系最为紧密的部分,包括基本要素和应用要素两大部分,通过统一的视觉符号具体表现出来,给人以整体的企业形象,具有直观性,这也是企业形象的静态呈现形式。良好的视觉识别系统可以将企
4、业的精神、风格、价值观充分准确地表达出来,生动再现企业的内涵。吸引更广泛的社会关注和认可,达到树立品牌形象的目的。 (二)MI、BI、VI之间的关系 CIS系统是由理念识别(MI)、行为识别(BI)、视觉识别(VI)三部分构成的战略系统,即CIS=MI+BI+VI,它们彼此相互依存,相互渗透,缺一不可。 二、CIS理论发展历程 (一)雏形阶段 欧洲工业设计的到来,促成了CIS的雏形期。1907年,德国AEC公司采用导培特贝汉斯(Peperberhens)第一次进行了企业的视觉识别系统设计。 (二)开发阶段 20世纪50年代,在美国汽车文化的影响下,交通建设速度加快,高速公路遍布美国。由于驾驶速
5、度快,驾驶员只能关注到路旁简洁、醒目、颜色和图形统一化的交通标志,但是驾驶员却可以在短时间内辨识并记住它,这就达到了“瞬间识别”的效应。这个现象让美国企业家们大受启发,他们按照增加企业的设计需要,在公路两旁设置了大型的广告牌,上面用企业统一的标志、标准色、标准字来强化自己的企业形象,目的是吸引消费者注意并认可接纳企业的品牌和产品,最终达到销售的目的。这种方法在美国取得了良好的宣传效果,普遍受到业界的认可,并由此演变为一种营销策略,并发展成现代企业CIS形象战略。二战后,随着全球经济的复苏,市场竞争加剧,各大企业的经营者逐步意识到,需要建设系统化的识别系统来传达企业的品牌形象。所以在20世纪40
6、年代以后,CIS的重要性越来越受到企业的认可。这一阶段CIS设计的代表作,是保罗兰德为美国IBM公司所做的设计。 (三)系统化阶段 60年代后CI设计进入了全盛时期,70年代后的“系统化阶段”逐步在欧洲、美国、日本开展起来。由于经济的发展,各个企业之间的经营范围不但出现交集还相互接近,这就需要建立企业统一的识别系统。在这个阶段,企业已经明确意识到一套完整的CIS设计,需要由企业理念、企业行为和结构、企业视觉三大系统相互作用共同构成。因此,众多企业都越来越重视CIS系统设计,这就要求CIS以系统化的方式出现。在这个阶段以日本的中西元男在1978年为东京银座松屋百货公司的设计为代表,他是日本著名的
7、CI设计师,被誉为“日本的CI之父”。 (四)普及化阶段 这个阶段大概始于20世纪90年代,主要表现在CIS逐步从发达国家渗透到发展中国家,并迅速得到发展中国家的认可。我国是在20世纪80年代中期引入CIS理论系统,随着改革开放,越来越多的企业组织机构竞相导入CIS系统,便于树立品牌获得社会公众的认可和赞许,从而增加企业价值和竞争力,塑造企业形象。 三、CIS理论对高职院校品牌形象的功能 (一)形象塑造功能 随着教育大众化时代的到来,高职院校也要面临各种压力,为了更快适应竞争和提升自我的综合实力,高职院校利用CIS理论打造一整套体系,适合学院发展的策略,为学院争取更广阔的发展空间,以?m应当前
8、的教育环境。以系统化和整体化的思维创新审视高职教育的发展,塑造适合高职发展,彰显高职特色的品牌形象。其中VI设计既要符合学校教书育人的特点又要体现现代化的技能特征,是二者相结合的产物。一个成功的VI设计能够贴切地体现出高职院校的个性特征,可以将学院的硬件设备、师资力量、教学环境等因素直观地展示出来,增强其核心竞争力。VI设计不仅仅能够提升学校的竞争力,也会给学生创造一个整体观念,让学生在学习的过程中,享受学校带来的优质环境的同时还会提高对学校的认同感、归属感和自豪感,自觉遵守学校的规章制度,进而提升士气,积极向上,营造出浓厚的学术氛围和良好的精神内涵,这种学术氛围和精神内涵正是学校最重要的无形
9、资产。因此,从长远来看,VI设计在高职院校发展中的战略地位是不可忽视的2。 VI主要是由基础设计部分和应用部分构成,其中标志设计是VI系统的核心,它是所有视觉元素的主导,起到引导和促进的作用。然而应用部分的设计是从基础部分衍生出来的,共同构成高职院校的视觉传达系统。 一套设计优良的VI手册可以对高职院校品牌形象的塑造起到积极的作用,提升学校在社会的知名度、彰显高职院校办学理念。因此,VI设计要将抽象的MI通过社会大众易于接受和识别的图形符号表达出来。 (二)整合功能 CIS理论是集合理念识别系统(MI)、行为识别系统(BI)、视觉识别系统(VI)三个系统相互整合,融为一体,是企业系统性、完整性
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