E时代信息技术助推教学“大变身”.doc
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1、E时代信息技术助推教学“大变身”在信息时代,网络成为工作及生活必不可少的工具。网络中蕴含着庞大的知识库,学生获取知识的来源和学习方式日趋多样化。建设信息化校园,要尽可能利用信息技术的力量拓宽教学资源,增强课堂教学高效性。帮助学生在学校教育中获得最大的收获,是校园信息技术应用的主要目的。校园信息技术的应用,带动教育教学改革与发展,教育信息化环境下的教学方式改变,是我们教育工作者一直探索与思考的问题。 一、以信息技术环境优化为基础,创新教学模式 目前,学校积极推进校园信息化工程,用信息技术和手段实施教育教学管理,要求全体老师充分掌握信息技术,并大力探索、创新教学模式,推进班班通条件下课堂教学改革,
2、构建信息技术环境下的课堂教学新模式。新型教学模式要求教师做好三个环节:教学设计、课堂教学和课后反思。(1)教学设计:对教师教学设计的要求更加严格,设计的过程既要考虑到教师、学生、技术、媒体,又要考虑知识内容等多种因素。多数教师缺少教学设计的理念,教学设计的过程仅仅是一种形式,只注重课堂教学的设计,忽视了课前准备的过程和学生自主学习。教师在教学设计过程中基本都是围绕课堂教学内容来实施,很少照顾到学生的预习和知识巩固与延伸,导致学生不能很好地利用课外时间学习。利用常规的网络通讯工具,比如QQ空间、微信群或网络学习空间,将预习要求、教学设计、重点难点、教学资源、知识拓展等内容上传到空间(绝不仅仅是文
3、字教材的复制品),方便学生预习,让学生在课前知道如何预习和自主学习,对于课堂教学效果很有帮助。(2)课堂教学:信息技术的应用要具前瞻性,尤其是理念更要适度超前。课堂教学仍然是信息技术应用的主战场,应该尽可能让信息技术在教学中真正发挥作用。课堂上学生相互交流学习体会、每个学生都呈现自己在自主学习过程中遇到的问题、收获,教师解难答疑。学生在这个过程中是主动参与,教师只是这一过程的参与者和指导者,这真正体现了以教师为主导,学生为主体的新课程理念。这种课堂教学对学生能力的培养,要比常规的课堂教学好得多,三维目标的达成也会很轻松。(3)课后反思:教师的教学反思、学生学习体会,知识巩固与拓展延伸,以不同的
4、形式呈现在教师或学生的空间,师生可以互访,并可以实时交流沟通。通过家长QQ群、学生微信群和网络通信工具等新一代信息技术将知识拓展与延伸,教师、家长、学生共同参与,对学生学习能力的提高有很大的帮助。 新型教学模式往往具有较强操作性。其中有些是教师现在已经在做的,而有些内容是经过教师理念的转变很快就能够实现的。只要积累了信息技术教学应用的丰富经验,不断实践和摸索,就能真正探索出适合自己的教学新模式。 二、以校本教学资源平台建设为核心,共享教学资源 随着学校信息化环境不断完善,我校软件建设的重点逐渐从外购转入自主开发。目前我们学校已建成校本教学资源平台,教师们在信息技术与学科教学融合的探索中,积极参
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