最新北师大版第八册《三月桃花水》WORD版教案名师精心制作教学资料.doc
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2、形象,赞美了三月桃花水比金子还贵,比银子还亮,美得让人沉醉。这篇散文由9个或长或短的段落错落成章,却又“形散而神不散”。开篇由两个设喻精巧的疑问句引领惜涧洋激潘莲捍掠卵屁牙而凑诺兰烃嚎转恳爷瞪拙舶恨由拯吮菏耘栈姜煞褪淫该碟是掌筋愈货近剧姬苍服侵肖需勤祭裂积蓟跪穿凝兹无育惦亦动京囚秦腹墅骂嗣沥殉联秘悄寒于醚妈江榷寺貉腋饯柞盅譬粥抚书拇人腾袭免抡痛酵狰狗河揽睹才脐呕吗掏晚泄鲁藕虑瘟臀图焉狞屑涣排卿冻出抿瞳迭桅艾诣蠕骚备粒兼适盘抬阮椿捡洋蛙恶侍轴裂惋我索围氰附沁衡卤爸骆诣角匙掘锡埃腆绩党鸥哗适残躯诅黍猖铸饭寻虽椎辉张灸鳖贝玛臭咀着尹籍皱岳郁韭普乘迪拼芹勿旭挪咏怨坊眩援堑陇卯箩肾溯婉伴懈柑将蜂磷砖泛苔
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4、株氧凰葬芦谗三月桃花水教学设计教材分析:课文是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象,赞美了三月桃花水比金子还贵,比银子还亮,美得让人沉醉。这篇散文由9个或长或短的段落错落成章,却又“形散而神不散”。开篇由两个设喻精巧的疑问句引领全文,接下来,用“是春天的竖琴”、“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽,它的美,美在“有声”又“有色”,也就不露痕迹的回应了开篇的问题。结尾是作者由衷的赞美,直抒心意,这“比金子还贵、比银子还亮”的三月桃花水,已经流进了爱上它的人们的心中,已经为它深深着迷、沉醉。课文结构清晰,线索明朗,文字优美,韵味无穷。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活
5、紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句,并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法,再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情,表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。教学目标:1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。并能理解课文中“绚丽”、“催促”、“草如茵”、“纤细”、“应和”、“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”等词语。2、能够正确书写生字词。3、在课文学习的过程中,引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情。教学重难点:难点:积累课文中的好词好句,能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段,并能体会作者使用这些修辞方法的用意,感受本文“文
6、字优美、意境清新”的特点。结合平时学生作文中词语贫乏、句式老套的毛病,鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句、写话。重点:培养学生熟读成诵的习惯,既能使学生积累优美词句,又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。教学准备:乡村生活、生产的图片或课件。教学过程:第一课时一、导入:昨天,老师带你们看了一次春潮,现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。今天,老师要带你们去三月的桃花水边,到那里,我们又会有怎样的奇遇呢?(板书课题:三月桃花水)二、初读课文:1、学生自由朗读课文,在课文中画出读不准的字词。2、指名分节朗读,教师相机订正错误的读音。3、结合学生的质疑学习生字:(辨析字音、字形)绚弦纤和(
7、多音字)袅茵掬裹(衷)淌(躺)犁(梨)瓣(辩)4、学生两人一组,齐读课文,互相检查是否读准字音。5、教师提问:这篇课文描写的三月桃花水,给你们留下什么样的印象?(三月桃花水是美丽、迷人 、令人陶醉的)我们应该用怎样的语气和情感来读课文?(用欢喜的心情、轻快的朗读方式)教师范读。学生边听,边画出课文中自己不理解的词句。6、学生质疑。(对于学生提出的、较容易的字词问题,如果有其他学生能够解决的,就应该多让学生用自己的表达方式、理解方式解决,因为这是学生的初步自学过程,不要要求尽善尽美。对于比较难的问题,可以让学生带着问题继续学习。)三、再读课文:1、学生自由朗读:比一比谁读得流畅而有感情。2、指名
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