“三位一体”推进本科生科学素质培养的实践与探索.doc
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1、“三位一体”推进本科生科学素质培养的实践与探索一、“三位一体”本科生科学素质教育培养模式的原则和目标 科学教育与人文教育相融合是教育发展的趋势,掌握自然科学知识和学会理性思维不仅成为大学生们必备的研究工具和常识性方法,更是将来胜任职业要求的必备条件。化学化工学院“课程教育、实践训练、科研创新”三位一体的本科生科学素质教育培养模式,注重教育的目的性和人本性,充分发挥学生的专业特长,突出强调学生的参与面、受益度和影响力,不仅使得化学专业本科生的实践操作、创新能力、人文素养等方面得以大大提升,还拓宽了非化学专业本科生对自然演变、科学实验、化学生物等领域的认知,极大改善学生中普遍存在的“动手差、主见弱
2、、怯羞问”的状态,形成“勤动手、敢思辨、善作答”的良好学风。 二、“三位一体”本科生科学素质教育培养模式具体内容 (一)建立健全制度,完善教育保障体系 通过成立由学院领导牵头,学院办公室、学生工作办、教务办、团委等部门组成的工作小组,聘请一批具有高级职称或具有博士学位的教师担任培训导师。修订云南师范大学化学化工学院学生课外学术科技活动实施办法、云南师范大学化学化工学院分类导师制试行办法,制定云南师范大学化学化工学院关于奖励获得省级以上专业技能奖项学生的暂行办法等制度文件,推进了本科生科学素质教育有序、深入和持久。 (二)“专题+专业”,普及自然科学知识 学院着眼于第一、第二课堂的同步推进,以“
3、专题+专业”方式,面向全校开展自然科学科普系列讲座及趣味科普实验,普及化学为主的自然科学知识,弘扬自然科学精神。我们将化学实验与日常生活现象相结合,如豆腐制作、无字天书、喷雾作画、烧不断的棉线、指纹检测等,激发学生(尤其是非化学专业学生)对实验课程的兴趣和热情,感受化学与社会,与生活的联系,学会解释和描述生活中的化学现象。2012年至2015年期间,开展讲座69次,覆盖全校19个学院,累计达到10000余人次。开展趣味科普实验50个,参与人次2000多人,其中非化学专业1000多人,文史类本科生700多人,经过不懈的努力,科学理念和科学精神深入人心,尊重事实,实事求是成为参训学生的惯性思维。
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- 关 键 词:
- 三位一体 推进 本科生 科学 素质 培养 实践 探索
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