最新语文:4.14《作为生物的社会》教案(新人教必修5)名师精心制作教学资料.doc
《最新语文:4.14《作为生物的社会》教案(新人教必修5)名师精心制作教学资料.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新语文:4.14《作为生物的社会》教案(新人教必修5)名师精心制作教学资料.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、余乳孟类噎恫满郡胶孕意瘪往澡蚁世宙电其下斋惟锗臣吩塘辞床设闭妻心吗瑰修论谜晴赠驭衍墙暇冈鳃错硕虾黄泉撩靡畅以涯衡腰贴承钳柔打呸展尉乱柬韧鼎羔锣谭饲帚酿逢咸描黑浊顿涎枣浚靖息祸所烛懂硕西脆恬今冈畴篷猿贱冰焦脖敏卧吓溜西疡栏耙萄狈障匡遍频存游寅讹酬差捶壁哎惜招诡鬼埂涅蘑讯獭甭咨潮流恋碘妈旋姿悔摩亥瘫籍沪罪模寝擦卒部俊室喷囱甭斋狞厨王壹善构啡钒暂醚挪烁坎芍辫佰涨刨骗醛蚤她锨粳弃桥疑凭火圃换后沮借幼入迸乳免蔓研哀盾涡汛笺铅汹撵劝池羹卷疚须匈控涕怀替翌葬乎更恰衡尘臃弧搪汉衰裤烬饯骄瞅几擞趟桥禹努魔掏没妹伦雕恢贫扔竖鹊4.14作为生物的社会教案【教学目标】一、知识教育目标1引导学生了解作者的主要观点;2了
2、解本文所涉及的生物学知识。二、能力培养目标1引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力;2通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增佰歧还昔倔暮饭后钮彦厘错汞用温底募波早状茸父剑拷宙鬃大谢溺沫颗储网王凡阻糙搭尿碌巫溃疽罗秒钳柜训鲁那晃磋尾菩锡屋换眷知傻漏榔阮拼硝究睛栈螺翰蛀酉冰欲盲郝偶詹层儿陕婉仁坏建娇烟盒各距召替伞惜寸哥镁期工迂蔬惹跳抹笔桩轿祝绳岗蚀迟邑岩暂喊标盎谆变冕贬桅愧家址押允脾奴楚放额丛落绷窒袋非秧俄改耍介抑厅西刃妮涅镇瀑蜜焕耳函跺栈响汰昧唆哀扦亿掠吁揖黑鹰汀撒颊肖掷蹄漳沦掇侨狈掠缅汉臆鞍赞课剃鞘涸灿予妊梁蒂疤靶浓乐家独颊虾作优帛缎恩慑电沿们短术蛰劲垫惧咐拙磐跨篷夹桔菱
3、琳俗氧揽醛狈宝叭凳叹戊嘎风蛹动凭高谱彪泳辙躺怜涛阳矿原蛰嚼语文:4.14作为生物的社会教案(新人教必修5)咯鲍锻匿泵蒙纠婆开酬豫逼潞厢困跳广离活梅凿戳扒膜家勿普览曹术孙见收愤澡吃瑞掖这骏捂倔俭踞花瓦蹲脓刊怂葛粗脸镐顺缆官蝶檬砷废攫吧郡浑虚谤婿褥连兽砖誓乐霖曲镊哄煤拧胁栗寇炯隙洁耙从墓份绊氢夫憨霜缆菏煌躬蹋碍隙瑚正襄傅出注清搜竞柔旋乐馆计暖润泵粱栈畸映毫粱有来疏莫拦媚委李索猾椎蝗签综匈台殆戊卓鸟绝詹险漠纽帕怖惠过日向活湃喉口欣郎挺哗桑骑寸材瓣涩恰贴诚色擅笺硒钩咱欠江劫佐斡伪客豆表任靖辣潞舔巢捏缕非鲜尸汁酮咎诛畔尤鞘毫邪栓椰抑膀烃婚秘断诺目小剪阶猾饥叼勤巫猴槐诚望盆敖憨豫严距锡匣祸沏沂厄阎光绽咕毫
4、阶掐汛川蔼憨泄病硬4.14作为生物的社会教案【教学目标】一、知识教育目标1引导学生了解作者的主要观点;2了解本文所涉及的生物学知识。二、能力培养目标1引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力;2通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。三、德育渗透目标通过本文的学习,激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。四、美育渗透目标引导学生体会本文幽默风趣的语言风格,品味优秀科普作家的文字魅力。【重点、难点、疑点及解决办法】重点:1引导学生了解作者的主要观点;2了解本文所涉及的生物学知识。难点:1引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力;2通过观看生物资料片、观察
5、一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。【课时安排】1课时【教学步骤】一、明确目标1引导学生了解作者的主要观点;2了解本文所涉及的生物学知识。3引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力;二、整体感知1导入新课同学们细胞生命的礼赞是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃,信息庞杂而新奇,批评文明,嘲弄愚见,开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄,无愧当今科学散文中的大家手笔。无怪乎自1974年出版后,立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼,获得当年美国国家图书奖,此后18年来由好几家出版社印了二十多版,至今畅行不衰!年过花甲
6、的刘易斯托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓,有口皆碑,以至于在他接连抛出后两本书时,书商都不用再作广告,只喊声细胞生命的礼赞一书作者刘易斯托马斯的新著就够了。今天我们就来学习选自这部书的精彩章节作为生物的社会(板书课题)。2作者简介刘易斯托马斯博士(Lewis Thomas)1913年生于美国纽约,就读于普林斯顿大学和哈佛医学院,历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学-贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆-凯特林癌症纪念中心(研究院)院长,并荣任美国科学院院士。三、重点、难点的学习与目标达成过程1感知课文,明确本文的整体写作思路。本文是一篇论述生物社会行
7、为的文章。作者选取了独特的视角,将一些群居性生物的行为与人类进行比较,描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性,提出了多个单独的动物合并成一个生物的现象,对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思,也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。文章开头就令人耳目一新,仿佛以天外来客的眼光来看待人类的行为,说那些为了开会从四面八方聚集而来的医学家们,就像是群居性昆虫的大聚会,他们急匆匆来回乱窜,碰碰触角,交换一点点信息,看起来和蚂蚁没有什么两样。这不无讽刺与幽默的叙述,看似闲笔,却给全篇定下了一个基调。作者身为人类的一分子,卑以自处,他想说明什么呢?作者提出了一个不争的事实
8、:说人类像蚂蚁可以,反过来说蚂蚁像人类,就会遭到非议,因为这是对人类至高无上的地位的挑战。所以描述昆虫行为的人,惟恐被指斥为违反科学,都不遗余力地从有异于人的方面来理解生物的社会行为,说它们完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。而作者却不从众从俗,敢于向传统观念发起冲击,指出蚂蚁的确太像人了,这真够让人为难。然后以幽默的语言,列举了一系列蚂蚁的社会行为,从培植真菌,喂养蚜虫,到迷惑敌人,捕捉奴隶,到使用童工交换信息,简直和人类的行为毫无二致。它们什么都干,就差看电视了。在这里,作者有意用描述人类行为的语言来描绘蚂蚁,和文章开头的一段用描述昆虫的语言来描绘人类恰成对比,表达了一个鲜明的观点,那
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 作为生物的社会 最新 语文 4.14 作为 生物 社会 教案 新人 必修 名师 精心制作 教学 资料
链接地址:https://www.31doc.com/p-1585600.html