“惯性概念”一课教学应注意的问题.doc
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1、“惯性概念”一课教学应注意的问题 物理概念是中学物理基础知识最重要的内容。“惯性”一节的教学是初二物理的难点,学生往往死记硬背惯性概念,可一接触到实际问题,就犯经验性错误。因此,在教学中应引导学生通过感性认识、分析比较概括与推理等积极的思维活动,从中抽象出事物的特征,突出本质,领会含义,理解物理概念,为此,在教学中须注意下面几点。 一、物体不受外力作用仍能保持原来运动状态 静止的物体不受别的物体的作用将永远保持静止状态,学生是容易理解的。运动的物体是难点,需要注意。惯性是物体的固有属性,不论宏大物体,还是微小粒子,不论固体、液体、气体,不论静止物体,还是运动物体,不论物体在地球上,还是在月球上
2、。一切物体在任何时刻,任何情况下都具有惯性。这一点应讲深讲透,教师应抓住概念中的关键字“一切物体都有的性质”反复讲授,引导学生讨论,理解概念本身含义。从运动着的物体(足球、自行车、汽车等)当外力停止作用后还能运动的感性认识出发,逐个进行分析,然后加以综合就可以得出:运动着的物体在不受外力作用仍能保持原来运动状态,从而初步认识到:“外力使物体产生和维持一定速度的运动”是一种错误的观念。例如“锤子松了,把锤把的一端在物体上撞几下,锤头就能紧套在锤柄上”。这是因为锤与柄原来都向下运动,柄撞在物体上受到阻力作用,改变了它的运动状态,就停止了运动,锤头没受阻力仍保持原来运动状态,继续向下运动,这样锤头就
3、紧套在锤柄上了。 二、物体运动速度的变化是受到了其他物体作用的缘故 教科书上的小车在BC平板上滑动的实验,说明小车在BC平板上运动的速度的减小是由于平板对他的阻碍作用引起的,在这里突出了物体运动速度的变化是受到了其他物体作用的缘故这一本质联系,而放弃那种物体不受其他物体作用速度会自然减小的习惯看法。再结合“在水平路面上行驶的汽车或火车,关掉发动机后,运行速度越来越慢,是由于受到阻力的作用。”这一实例,指出物体运动速度的变化是受到了其他物体作用的缘故。再以汽车出发时加大油门使牵引力增大,才能启动为例,阐明“对静止物体要想改变状态要有外力作用,也正是静止的物体要保持静止状态的性质表现。”然后根据这
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