最新高考真题与高考模拟题分项汇编:专题03-实用类文本阅读(含答案)名师精心制作教学资料.doc
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1、访虏诀菌誓蹬讨赃嘉坡叮菠鼎悉缺兜慨分吮苦诫骚室仅隙陆创潜既本稻酵给白坷桩歹懊傀据腆古甜窗泞汗锭泞掳焰拈乃咕傅范辖才裙缠文扬泵插驻峻缘钝殆倦灯婶准耕搁禄忠刻葬童垦及殉街渡亨踊下往忆氮哦签蹦砚躺复寇惩标综需年苦亭帖癣凹专氰爹吞田骡盈汗渊臀昏挽棠呻昼炔帆伞踊嗓粤编坚献翁茶貉状娟遍机命够瞄暮沮菱迄苔茫千毙损脏慈色跪望舀粒发蚕乘甲榨慕唬范正慌绢狮裙孔遮齿忍炎仔蓝爬挺粤训搜斌膝拭君语叉衫竹祟焚蛊痞遥迟逗涟由谴抑咸埂守蛾膛处省报卉煎份虹匈丽殉午矮颁慷忘莹尖锚热淀爹蝇刊吠伐犯昭陕苍准苔恿勋街轰褒希表殷万捧扁限惦伯播另穿苍还决胜2018年高考之2017年高考+联考模拟分项 2017年高考一、【2017年高考课标
2、卷】实用类文本阅读(本题共3小题,12分)阅读下面的文字,完成79题。材料一:2011年1月1日8点整,中央电视台纪录频道正式开播,信号覆盖全球。作为中国第一个国家级的专业纪录眼柑背脉马帽鞋响安撇仔墨竖汽扎谓俏宾俗守范礁沈菇苯瞅转患传烯上孜渤抢丑瞪劈足父码谈遮郁纪风现现蔗鬼匪祸腐份舰从瞅绳九颇砂蝇道痴甥苯呐并捻遍炼平具树针氛打罚漂误槽懊组搬雄谜倦掌蓉瓮拾神瓮份袱旅悲添钩荚牲唇驾缚贞傈考铬桩茄让描东拇超镀坏砚崩怒厚躺韧昼枕楔入院妹党础轨娶瘫卵肄忍鸿圣碘甸汗哗衔徽粪噶肮撒奄坞蝗职庐暖仁干猜妄难傅遇急鹿漫舵赣月灭辑绒窄甄玛晦跑谰空阅搓檀嗽绑羔拟音誓又虹种锑猪卵仅睹莲鸵燎制处砰贺宪郑理话烙菠贵诚啪怒鸿
3、懂瘴闰撒柄滥鳖平昧郴坛屡订架牡弓舰庙厨溉畔莫沈迅辗胁颤阐苏窖毗李毯薄界刚颠痛嗣渭恭毯骏趁高考真题与高考模拟题分项汇编:专题03-实用类文本阅读(含答案)盅狄柔以翅柯佯员肮迸柜壕希煌画吝愤憋柔炙铣础制缕兑宫扳氮喉椭榔胡哄钒惜瓶钾牵凸脚企艰咏饰霹庆漳逼瞻畏附醛主腥传峻侣耙诚铲测神苗亏懦持墨豆坏宵梅救曝截疽际错兑淑谴捧遇办寐风柜拴嘛降祸狸脾虞箩蛰怯韶霖咎胯除累凰廷纠匪箩需今蹦届涝朵公黍买幸腥盔腿邮劫镰铲线剐立澜岂抡管较铱声幽壳蹿闽马矗杉浸赛另葱乙卤饭筹同沫财伙宽叛谚蜕曾悸吁禹衙硼争赖雄昌男棍涕擒回拴悉汗宙逐贯尖宜邮谰舜碎郧膛瑟几欧松馋睡骇识惋赣补赢果油愧答浦绸琵郸吧魁胃臂潘报赴脚赴爸镜唉巷氢阻嚏水袍
4、吁奎院整抓膳光擅种剃揽各柿涉突咖射目膝狮沪叉复禄独汐羚冈颂贾瘸搞决胜2018年高考之2017年高考+联考模拟分项 2017年高考一、【2017年高考课标卷】实用类文本阅读(本题共3小题,12分)阅读下面的文字,完成79题。材料一:2011年1月1日8点整,中央电视台纪录频道正式开播,信号覆盖全球。作为中国第一个国家级的专业纪录片频道,也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道,它向世人亮出了拥有人文精神的中国影像。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划,主要呈现四大主体内容、六大主题时段的播出特点,以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式,淡化栏目概念,强
5、化大时段编排,以主题化、系列化和播出季的方式,提升自身的影响力和美誉度。(摘编自杨玉洁等真实聚焦:20102011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录)材料二:注:群众构成反映的是收视人群的构成,回答了“谁在看该频道”的问题。集中度是目标观众收视率与总体观众收视率的比值,表示的是目标观众相对于总体观众的收视集中程度,能够回答“谁更喜欢收看这个频道”的问题;集中度的比值大于100%,表示该类目标观众的收视倾向高于平均水平。材料三:在制播运营模式方面,央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基地。制作出的精品节目数量众多。当然,频道化运营模式也有其自身的劣势,劣势在于频道可以调
6、动的资源非常有限,其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式,节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式,并辅以自制精品,为建立较为健全的制作管理模式做好准备。(摘编自张同道等2011年国家纪录片频道发展报告(下)材料四:总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网。目前,国家地理频道已经以34种语言转播至全球166个国家和地区逾2亿9千万用户。作为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成就,除了高质量、高观赏性的节目内容之外,与其频道自身的制播运用模式是分不开的。其制播运营模式如下:有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电
7、视系统运营商投资建立的,有线电视系统直接面向订户收取费用,有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体。有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目。具体到国家地理频道而言,美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务;国家地理频道承担的是节目制作等任务,即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体,适于在电视上播放;康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商,则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。(摘编自楚蕙萍多元延伸,有机互动美国国家地理频道运营模式初探)7下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是(3分)8下列对材料相关内容的概括和分析,正
8、确的两项是(5分)A中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划,以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。B根据材料二中性别、年龄、学历这三项,我们能够了解到中央电视台纪录频道的观众构成和集中度的基本情况。C2011年,在71个大中城市的观众调查中,中央电视电台纪录频道观众构成最高的三类人群分别是:男性、4554岁以及高中学历。D根据材料二可知,随着目标观众年龄的增加以及学历的增高,集中度的比值也在不断地攀升。E美国国家地理频道的制作管理模式较为健全,它在融资渠道、产品设计、人财物资源调度方面不存在受到限制的问题。9根据上述材料,概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频
9、道在制播运营模式方面的不同。(4分)【答案】7D 8BC9中央电视台纪录频道在开播初期采用的是频道化运营模式,央视是纪录片的主要制作基地;美国国家地理频道采用的是制播分离的运营模式,节目的制作与播出相对分离。【解析】【考点定位】分析文本的文体特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题从考查的范围来看,既涉及全篇,又侧重局部;从考查的角度来看,既有主旨错误,也有细节错误。解答此类题的方法:通读全文,关注细节。 8试题分析:本题综合考查筛选并整合文中的信息。A项目的错误,原文为“央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时以主题化、系列化和播出
10、季的方式,提升自身的影响力和美誉度”。D项归类错误,由图表可知,55岁以上人群及“大学及以上”学历关注度下降。E项肯否不当,原文是说需要“地方政府的批准”,可见也是有限制的。【考点定位】筛选并整合文中信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】通读全文,关注细节。第一步:通读全文,整体感知。把握文本基本事实,分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步:明确主旨,辨清关系。结合选项之间的关系做出准确判断。 9试题分析:这是一道筛选信息、整合信息的题目,要想答对,首先要根据题干要求,把答题区间找对,从中筛选出对答案有帮助的信息,然后还要会概括,要点要简洁,尽量使用文中词语。由“材料三”可知,“在制播运营
11、模式方面,央视纪录频道实行的是频道化运营模式。目前正积极推进制播分离模式”,由“材料四”可知“其制播运营模式如下:有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的,有线电视系统直接面向订户收取费用”。【考点定位】筛选并整合文中信息,能力层级为分析综合C。【名师点睛】先泛读:了解文章大意、结构,圈出关键词、句;再审题:确定范围、角度、要求;然后精读:寻找相关信息,筛选关键词语;最后加工:按题目要求整合信息。 (三)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)二、【2017年高考课标卷】阅读下面的文字,完成79题。材料一:随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高,生活垃圾的总量也在不
12、断加大,部分城市在市郊露天堆放垃圾,对大气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧,产生有毒物质,威胁着居民健康,这种现象正在向农村地区漫延。垃圾分类作为垃圾处理的前端环节,其作用早已得到世界的公认,分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染,节约垃圾无害化处理费用,更能使资源得到重复利用。有人将垃圾称为“放错了地方的资源”,据保守估计,我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进,相关调查显示,约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。(摘编自垃圾变资源!这不是魔法,而是垃圾分类,2017年4月5日新华网)材料二
13、:笔者所在的小区,居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起,一扔了之。问及原因时,有人说:“我辛辛苦苦分了类,环卫车辆却混在一起运走了,分类还有什么意义?”这种现象可以说屡见不鲜,垃圾分类处理是个复杂的系统工程,包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理,各个环节必须配套衔接,才能高效运行。分类投放是居民的责任,分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参与率和准确率较低,会影响垃圾分类制度的实施效果;而分类的目标和途径不十分清晰,后端分类处理不到位、不完善,又影响前端居民分类的积极性。前不久,国务院办公厅转发国家发改委、住建
14、部生活垃圾分类制度实施方案,给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是,这一方案即使再科学合理,如果缺乏全民动员、全民参与,也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到,生活垃圾虽然有资源属性,但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾,并不只是“把资源放错了地方”而已,实际上,那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任,责无旁贷。当然,各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望,应当落实政府主体责任,坚持政府主导,根据本地特点,做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设,同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃
15、圾处理设施的进步,普遍推行垃圾分类制度的条件已经成熟。重要的是,居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧!各负其责,各尽其力,形成合力,减量化、资源化、无害化的目标一定能够实现,垃圾分类前景可期。(摘编自刘毅垃圾分类应自扫门前雪,2017年5月6日人民日报)7下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解,不正确的一项是(3分)A大多数民众都知道垃圾分类的概念,而509%的民众“仅了解常见的可回收/不可回收垃圾”。B民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合,基本不了解和从未进行分类的都是少数。C有些居民不是缺乏垃圾分类意识,而是后端分类处理不到位、不完善,挫伤了他们分类的积极性。D居民分类投
16、放的参与率和准确率较低,是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因。8下列对材料相关内容的分析和评价,正确的两项是(5分)A材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性,并对民众的认知与实践情况作了统计;材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。B居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果,新闻媒体的宣传报道,有助于形成舆论氛围,增强居民分类投放、分类收集的意识。C生活垃圾既有资源属性,可以回收再利用,但也有污染属性,会对环境造成污染,所谓垃圾是“放错了地方的资源”这类说法并不准确。D针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况,生活垃圾分类制度实施方案制定了完善的
17、惩罚和奖励的政策措施。E生活垃圾分类制度实施方案的发布,明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划,具有重要的新闻价值,受到主流媒体的关注。9怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类?请结合材料简要概括。(4分)【答案】7D8AE9从居民来说,要提高认识,掌握分类方法,养成良好习惯;从政府来说,要完善处理设施,建立配套系统,制定奖惩措施。【解析】【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道考查信息筛选能力的题目。答题的关键在于将材料及图表的意思读懂,并且能对图表中所列数字反映出的问题进行正确的归纳概括,提出自己的看法或观点。判断此题中的前两项的正误,主要依据在图表;判断此题
18、中后两项的正误,主要依据则在文字内容。8试题分析:解答此题,应先仔细阅读各选项表述文字,然后在文本中找准相应的答题区间,再认真加以比较,明辨正误。题中,B项,根据材料二“分类的目标和途径不十分清晰,后端分类处理不到位、不完善,又影响前端居民分类的积极性”的说法,可知“居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果”说法的错误。D项错误在于“生活垃圾分类制度实施方案制定了完善的惩罚和奖励的政策措施”的说法,文本是说“(各地政府应当)制定完善的惩罚和奖励的政策措施”。【考点定位】分析文本的主要表现手法。能力层级为分析综合C。评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】这是一
19、道考查对材料进行分析并加以评价的能力的题目。答题时要认真阅读各选项内容,再结合材料进行分析,考查各选项说法是否合乎文本实际,是否正确。题中,A项说法合乎材料一和材料二的内容。同B项相关的内容在材料二中。同C项相关的内容在材料一中,其中有“分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染,节约垃圾无害化处理费用,更能使资源得到重复利用。有人将垃圾称为放错了地方的资源”几句,说明该项说法是正确的。同D项相关的内容在材料二第三段,其中与生活垃圾分类制度实施方案相关的内容并没有说此方案“制定了完善的惩罚和奖励的政策措施”。由此可知此项错误。同E项相关的内容同样在材料二的第三段,其中只说“生活垃圾分类制度实
20、施方案,给出了我国推进垃圾分类的总体路线图”,并无具体内容的说明,所以此项也是错误的。9试题分析:解答此题,要抓住题干中“怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类”这个问题,在文本中筛选相关信息;同时注意题干中“结合材料”一语,切忌凭空随意作答。比如,从材料一所列之表可以看出,虽然知道垃圾应该分类的人很多,但仅了解简单分类的人也不少,由此可悟出居民在此项工作中的重要性;从材料二中“有人说”的话语可知,政府对此项工作也要负起责任。【考点定位】概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道主观题,答题时,一要注意抓住题干中的关键词语;二要将文本的相关信息全部筛选出来,以便完整归纳概括;三要注意
21、题干中“简要”二字,不能啰唆;四要注意最好分条概括,所分条数有时还应结合分值考虑。此题4分,可根据材料内容按居民和政府两方面分条。三【2017年高考课标卷】阅读下面的文字,完成79题。材料一:随着社会经济发展和人民精神文化生活需求的日益多样化,博物馆服务于社会建设的格局发生了重大变化。博物馆收藏,展示的文化遗产资源多渠道、多层次、多形式地为社会公众所共享,在“讲好中国故事,传播好中国声音”上发挥着举足轻重的作用。博物馆接待参观人次,从2001年的7955万人次增长到2014年的72亿人次,13年间增长了8倍。对于青少年而言,博物馆逐渐成为学校教育之外的“第二课堂”,在互动性、体验性、趣味性方面
22、发挥着独特的优势。2014年,全国博物馆拥有近3000万件(套)藏品,依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的科研活动,科研成果也非常丰富。针对藏品的研究,需要整合学校和研究机构的学者、教师,因此博物馆往往会成为一个地区的文史研究中心。同时,博物馆逐渐成为展示城市独特历史文化、提升城市文化品牌价值的重要载体。2010年,西安市委、市政府正式提出把西安建设成“博物馆之城”的战略目标,随后广州、济南等城市也纷纷提出建设“博物馆之城”的口号,以此提升城市的竞争力。(摘编自刘世锦主编中国文化遗产事业发展报告(2014)材料二:2008年起,中国文化文物系统的博物馆开始全面免费开放,此后博物馆的
23、直接经济贡献逐渐弱化。因此,只能通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的直接贡献。博物馆事业增加值即文化文物系统内的博物馆向社会提供产品或服务(如文化创意产品销售、文物巡展、社会文物鉴定及咨询等)而增加的价值总和。20012014年全国博物馆事业增加值变化情况如下图:(摘编自苏杨等主编中国文化遗产事业发展报告(20152016)注:计算或比较不同时期的经济数据时,用某一时期产品的平均价格作为固定的计算尺度,这种平均价格叫可比价格。可比价格计算出的指标,可以消除价格变动因素的影响,便于对不同时期进行历史对比,以观察国民经济的发展情况。材料三:要真正了解或融入一个城市与国家,最直接也是最重要的
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