“社科英语”课程实施项目化教学的实践探索.doc
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1、“社科英语”课程实施项目化教学的实践探索大学英语(社科)是我校大学英语教学改革中设置的新课程,是对原有大学英语教学的突破。社科英语不是简单的语言教学,而是专门用途英语(ESP)教学,具体而言可划归(通用)学术英语,旨在将大学英语与学生所学专业相结合,帮助学生夯实语言技能、提升学术能力,特别是批判性思维能力和创新思维能力。笔者认为,与传统大学英语不同,社科英语是应该以学生为中心的课程,而项目化教学能很好地适用于社科英语课程教学。 一、项目化教学 项目化教学,就是学习者围绕某一个具体的学习项目,充分选择和利用最优化的学习资源,在实践体验、内化吸收、探索创新中获得较为完整而具体的知识,形成专门的技能
2、和得到一般发展的一种学习方式。其理论基础融合了多种教育理念。简而言之,项目化教学就是把课程当成一个具体的项目,然后按照课程相关的知识点设置成若干个子项目,于是上一门课程就变成了完成一个个项目的过程。等所有的项目都完成的时候,学生也就具备了相关的工作能力,而不只是理论知识,更多地融入了实践环节,指导思想为“用中学”的教育学理念。下面笔者将结合大学英语(社科)这门课程,来展示项目化教学在其中的运用。 二、“社科英语”课程项目化教学方案设计 在“社科英语”课程教学中,我们的设计遵循三个转变:从以教师为中心转变为以学生为中心,从以课本为中心转变为以“项目”为中心,从以课堂讲授为中心转变为以实践教学为中
3、心。按以下思路进行设计: (1)激发学生的自主能动性。教师把学生合理分组,由学生独立或以团体形式开展学习行为,以解决项目实例为具体的问题对象。 (2)强调师生的互动。项目化教学以学生为中心,贯彻和体现了师生互动的特性,改变了以往教师进行单向知识传授的做法,把教学转变为学生主动追求的一种进程。 (3)注重实践性教学。项目教学是一种创新性实践教学,注重理论与实践相结合,以实践为问题指向,以理论为支撑,实现理论与实践相统一。 根据以上教学思路,在前人项目教学研究基础上,笔者按以下方式对“社科英语”项目化教学方案进行设计: 设计项目。由教师提出一个或几个项目任务设想,然后同学生一起讨论,最终确定项目目
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