“问题驱动、学案导学”教学模式下《审计案例》课程教学实践探究.doc
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1、“问题驱动、学案导学”教学模式下审计案例课程教学实践探究【基金项目】本论文受杭州电子科技大学2016年度高等教育研究立项课题(课题:“问题驱动、学案导学”教学模式下审计案例教学实践探讨与推广 YB201613)以及浙江省高等教育课堂教学改革项目(16211)的资助。 一、“问题驱动、学案导学”审计案例教学模式的提出 对会计学专业学生来说,审计理论学习较为枯燥难懂,而如果辅之以生动的审计案例,则能达到事半功倍的效果。每一重大审计案件的发生,都会对整个社会经济造成一定的影响;案例的背后,也总是隐藏着一系列深层次的包括会计学、审计学、公司战略及公司治理等系统问题。审计案例研究历来是世界各国审计理论界
2、最为重视的在职教育之一。学生通过审计案例课程学习,系统掌握运用会计学各科知识,对公司舞弊动因、手段及后果进行专业分析,从而既激发学生对专业学习的兴趣、强化他们的风险意识、谨慎态度和侦查舞弊的能力。近年来,高校教学改革如火如荼,各种新鲜教学模式概念涌现,同样,审计案例课程特点及教学目标也要求任课教师创新教学方法。本学期我对所担任的全院公选审计案例课程实施了“问题驱动,学案导学”教学模式的实践改革,目前本轮课程教学改革已基本完成。 二、“问题驱动、学案导学”审计案例 教学实施 1.实施原则 “问题驱动、学案导学”不单单是一种教学方法,而是涵盖教学内容、教学手段、教学策略、教学评价等各种教学要素的教
3、学模式。具体实施本轮课程教学模式时,考虑的基本原则如下: (1)问题为导向的原则。“问题驱动、学案导学”教学模式,问题驱动为首。问题的设置首先要有启发性,同时还要注意问题梯度设置。即在学案问题设计中,既要注意问题本身足以引发学生积极思考的兴趣,又要注意每一个问题难度的跨度差以及前后问题的衔接,这样才有助于学生理清思路,消除思维障碍。 (2)学生为主体的原则。以学生为主体的原则,是指教学过程中,要发挥学生的中心作用,但在此过程中,并不意味著教师听之任之。教师在整个学案导学过程中应发挥主导作用,在编写学案、设置问题时应依据教学目标、学生现状等采用相宜的教学方式和方法,将教学中的重点、难点处理为有序
4、、阶梯性的学案,在此基础上,引导学生发挥学生的主动性和创新精神,帮助学生学会在不同的情境下运用所学知识,并具备解决实际问题的能力。 (3)系统性与知识迁移相结合的原则。在“问题驱动、学案导学”的教学模式中,教师以问题设置为核心内容的学案为提纲,学生以小组合作加个人自主自学的学习方式,构建从目标明确依案自学探究汇疑讨论解释归纳总结拓展延伸的系统的教学流程,最终实现从激发学生的思维展开思维活化思维深化思维整合思维拓展思维的教学目标。 2.实施过程 本轮课程教学改革实施过程如下: 图1:学案导学实施流程图 (1)学案设计 “问题驱动、学案导学”的前提是学案。学案是基于教学目标要求,由教师依据所选定的
5、教材针对学生实际状况,以问题驱动方式而开发的学习方案。它是教师授课目标、意图的反映,是指导学生预习、教师用于课堂教学的系统性学习方案,也是激发学生思维和展开学生思维的重要媒介。要注意的是,每一门课程每一章甚至每一节的学案一旦设定并不是僵化不变的,而是一个动态修正的学习路线指标图。学生在此过程中,也可以自主自由设计和实施自己的学习策略,从而保证整个导学过程中的灵活性;另一方面,教学目标的确定,要围绕课程学习目标进行,包括知识目标、能力目标等,才能发挥其导向功能、控制功能、激励功能、中介功能以及测度功能的价值。 审计案例是我校针对会计学院所有学生开设的一门专业选择课,周学时2课时。开设审计案例专业
6、选修课的目标是希望学生通过本课程学习,了解审计实务,并运用已选修的审计学和内部审计理论知识,结合审计实务中的真实案例,提高内部审计舞弊、财务报告舞弊的辨识能力和应对能力。因此,在具体教学过程中,我们选择了东北财大出版社出版的公司舞弊*法务会计前沿译丛系列书集中的公司舞弊发现与防范案例研究一书作为我们的教材。之所以选择本书作为课程学案导学设计的依据,是因为本书内容正好契合了本课程既希望能有效实现课程教学目标又能激发学生学习兴趣的需求,避免以教材的形式重点关注了组织内部的贪污、舞弊和侵占资产舞弊主题,并强调财务报告舞弊与贪污和侵占资产舞弊之间的联系,以小案例的互动方式与读者沟通,从而使本书鲜活、生
7、动和形象。 本课程在具体学案设计过程中,首先分解知识要点,以重点难点问题为驱动,以能展开学生和学生、教师和学生之间有深度的讨论为主旨设计每一个教学章节的学案;通过既能关联已有理论知识、又能激发学生求知欲望的,有层次、探索性的学案,辅以各种形式的问题激发学生对学习内容的挖掘。如本学期在学习损害组织利益舞弊的教学内容时,我们根据教学目标要求学生搜集至少两家电商企业存在的损害组织利益的舞弊事件,并结合学案中如下10个问题进行课前准备和课堂导学的实施:1.两家企业或者案例企业的舞弊行为表现有哪些?舞弊行为是如何曝光的?2.此类企业舞弊频发的原因?舞弊行为的处理方式和结果?3.请用舞弊三因素理论分析上述
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