《制取氧气》第一课时教学设计.doc
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1、制取氧气第一课时教学设计一、教学设计思路 1.教学目标: 掌握实验室制取氧气的原理,初步懂得通过化学实验制取新物质的方法;了解分解反应及其与化合反应的区别;认识催化剂和催化作用。 学会边实验、边讨论的方法,在活动中激发兴趣,在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题;学习运用观察、实验等方法获取信息,从而提高对实验进行分析、思考的能力。 保持对化学实验的浓厚兴趣,从而激发学生学习化学的自觉性和积极性;逐步认知用实验验证化学理论、学化学离不开实验,从而培养学生实事求是,严肃认真的科学态度。 2.教学重点、难点: 重点:实验室制取氧气的原理。难点:催化剂的概念和催化作用。 3.教学方法: 本课题是学生系
2、统、深入地学习氧气的相关知识。在教学中,采用复习提问演示实验讨论归纳实验探究对比总结得出结论拓展视野提高兴趣。 二、教学过程: 复习旧知识,引入新课 1. 如何检验一瓶无色气体是氧气? 2. 根据氧气的性质说明氧气有什么用途? 师:既然氧气有如此重要的用途,那么同学们一定很想知道氧气是如何制得的,这一节课我们就来进行学习和探究这个问题。 让学生带着问题进入新课题 板书:课题 3 制取氧气 师:哪些物质可以产生氧气呢? 我们有时候需要少量的氧气,这要通过实验室来制取,我们现在来学习氧气的实验室制法。实验室用什么方法获氧气,以下给同学们提供了关于可制取氧气原料的背景资料 讨论:通过上述资料分析 :
3、你认为使用哪种原料实验室制 取 O2更好,理由是? (学生思考、猜想,有的学生提出):我们通过实验来研究。活动与探究 A.探究内容和目的:分解过氧化氢溶液制氧气 B.探究步骤:(分组探究)1:在试管中加入 3ml 5%过氧化氢溶液,观察现象。(观看视频)2:加热试管中 3ml 5%的过氧化氢溶液,观察现象。 (分组探究)3:另取 3ml 5%的过氧化氢溶液,加入二氧化锰固体 想一想:以上三种方法你会选用哪种方法制氧气呢? 实验时,要引导学生认真观察记录并进行思考,要求学生分成小组讨论,提出自己的看法:不加热时,过氧化溶液一般不放出氧气;在稍微加热的情况下,过氧化氢溶液放出氧气;常温下,在加入二
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