《现场总线技术及应用》课程教学方法探讨.doc
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1、现场总线技术及应用课程教学方法探讨前言 现场总线(Fieldbus)是20世纪80年代末、90年代初国际上发展形成的,用于过程自动化、制造自动化、楼宇自动化等领域的现场智能设备互连通讯网络。它作为工厂数字通信网络的基础,沟通了生产过程现场及控制设备之间及其与更高控制管理层次之间的联系。它不仅是一个基层网络,而且还是一种开放式、新型全分布控制系统。这项以智能传感、控制、计算机、数字通讯等技术为主要内容的综合技术,已经受到世界范围的关注,成为自动化技术发展的热点,并将导致自动化系统结构与设备的深刻变革。国际上许多实力、有影响的公司都先后在不同程度上进行了现场总线技术与产品的开发。现场总线设备的工作
2、环境处于过程设备的底层,作为工厂设备级基础通讯网络,要求具有协议简单、容错能力强、安全性好、成本低的特点:具有一定的时间确定性和较高的实时性要求,还具有网络负载稳定,多数为短帧传送、信息交换频繁等特点。 我国高等教育的根本任务就是培养人才,尤其是要培养具有创新素质的人才。这就要求打破传统、更新观念、解放思想、坚持创新,让学生在创新教学中掌握创新的学习方法,发挥创新思维,提高创造能力。现场总线技术及应用作为一门实践性很强的课程,利用教学能大大提高学生的创新能力,分析问题和解决问题的能力。 1.利用启发式教学,培养学生解决实际问题的能力 1.1注意理论联系实际 在教学中应理论联系实际,启发学生运用
3、所学知识解决实际问题,激发学生学习兴趣。例如,在讲完传输差错及其监测后提问:如何进行短信交流?在讲解传输差错的校正后提出“身份证号在网络中核实对错的信息如何判定对错?”等富有启发性、思考性、探索性的问题。既加深了对理论知识的理解,又活跃了课堂气氛,调动了学生的学习积极性,很受学生欢迎。 1.2注重分析、比较与综合 根据教学内容和各章节间的联系,通过对基本概念的分析、比较,总结出各自的特点和共同点,启发学生灵活运用知识,培养分析和解决问题的能力。例如,通过对“CAN通信技术、FROFIBUS通信技术有何异同”等富有启发性问题的讨论、比较、综合,使学生深受启发,锻炼了思维,培养了学生综合运用能力,
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