《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计.doc
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1、祖国啊,我亲爱的祖国教学设计 祖国啊,我亲爱的祖国是一首不论褒扬、还是贬抑诗人的读者,都击节称赞的名篇。在诗中,舒婷把祖国比拟为伤痕累累的母亲,以赤子之情向母亲倾诉内心的痛苦,表达为祖国的未来而献身的激情和决心。诗歌的艺术力量不仅在于诗人用新奇意象来关照内心的情感记忆,出格而入理地描绘了祖国深重的灾难与贫困,以及新生的希望,光明的前程:而且还在于诗人把自己摆进历史与未来相交错的现实的中,寓己于形象,对祖国的过去和将来进行了深刻的思考,表达了深挚的热爱和献身的决心。全诗四节自然地显示出诗歌思想层次和感情段落的分明。 一、导语设计: 1976年,中国历史上一场史无前例、持续了十年之久的文化浩劫终于
2、划上了终止符。像同时代的其他青年一样,1952年出生的诗人舒婷,也经历了那场浩劫。1979年,舒婷的祖国啊,我亲爱的祖国这首诗歌一经发表,就引起了人们的关注。在这首诗中,舒婷以其沉重的历史积淀,将个体的我汇注于祖国的大形象中,体现了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反思和顽强追求。今天,就让我们一起走进这首诗歌,走近舒婷,触摸那个时代的灵魂。 二、课件出示教学目标和教学环节。 (一)学习目标 1、反复诵读诗歌,体会诗歌的韵律美; 2、学习透过意象把握情感的鉴赏方法; 3、背诵优美的诗节。 (二)教学环节 1、静听浅赏初步感知 2、泡读雅品知诗韵、品诗意、解诗情 3、涵咏吟诵背诵 三、教学过程
3、: (一)静听浅赏 要求:拿起手中的笔,用一句话记录下你的感受。 (出示课件。现在就让我们来静静聆听这首诗歌。请大家边听边拿起手中的笔,及时划出在瞬间开启了你思想闸门的一个字、一个词或一个句子,记录下你的感受。) 听录音后,给学生一分钟的思考时间,请学生用一句话记录下自己的感受。 学生发言。 教师总结引导:体会有深浅,感受无对错。刚才,大家通过“听”这个环节对诗歌有了整体感知。但是,对于诗歌来说,仅仅听是不够的。诗歌是中华文化的一朵奇葩,是一切文学之花,她凝练蕴藉,兴味悠长。我们知道,古人有“吟安一个字,捻断数茎须”之说,也有“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”的别样追求。在诗歌简洁凝练的字句中
4、熔铸着诗人鲜活的生命和丰富的情感。古诗如此,现代诗也如此。因此,读诗需要我们用心品味,“诗”读百遍,其义自现。这就如同品茶,要品出其中意味,需要一个泡的过程。 现在,我们就把这首诗歌拿来泡一泡,在反复诵读中品一品其中的味道。 课件展示: (二)泡读雅品一读,知诗韵。 教师解释:诗歌之美,美在旋律。古诗之美,尤其如此。现代诗在韵律上的要求尽管不甚严格,但好的诗人依然追求韵律美,使人读之韵味无穷、唇齿留香。现在,请大家边读边在文本中勾画出押韵的字,去体会诗的节奏感和音韵美。 学生自由朗读后,推荐一个学生朗读。 师评:听完刚才这位同学的朗读,我终于知道为什么有人说“优美的朗读甚至可以给人以聆听音乐般
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