《秋天的雨》教学案例.doc
《《秋天的雨》教学案例.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《秋天的雨》教学案例.doc(9页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、秋天的雨教学案例 教学案例(一) 教学目标 1掌握本课的生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2通过品味语言文字,让学生充分感受大自然的美,激发他们亲近自然、热爱自然的情感。 3激发学生自主探究的热情,引导学生积极、主动地阅读。 教学理念 让学生充分与文本对话,感悟文章的意境美、语言美。借助画面和语言描述等有趣情境,激发学生的想像,注重情境中语言的运用和思维能力的培养,让学生在理解和体验中受到情感的熏陶,享受审美乐趣。 教学流程 一、情境引入,揭示课题 1课件播放一组表现秋雨美景的动态画面,创设意境以拉近学生与文本之间的距离。 2今天我们就一起走进秋天的雨中,去享受秋雨带给我们
2、的快乐。 二、自主读书,整体感知 1学生自由读课文,在自读过程中遇到不认识的字和不懂的词可借助字、词典解决,也可在小组内交流。 尊重学生的个体差异,给学生一个自主学习的空间,调动学生学习的积极性。 2把你喜欢的段落多读几遍,并试着读给大家听。 为那些不善于表现自己的孩子营造一个宽松的氛围,让他们也能得到锻炼和发展。 3初步交流读书的收获:在你眼里,秋天的雨是什么样子的? 三、细读感悟,合作探究 1秋天的雨在大家眼里各有不同的样子,而每种样子都是一幅优美的画面。请大家再次走进这秋雨的美丽图画之中,选择自己最喜欢的一幅细细品读,看看哪些描写使得画面十分生动,从而吸引了你?在有关的词句下面做上记号,
3、说说理由。 把静态的文字变成生动的画面,让学生入境生情,在感动中抒发情怀,获得对文章的感悟。 2在学生充分研读的基础上全班汇报交流。根据学生的反馈信息,教师随机点拨。点重抓住三幅画面理解感悟: “秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料” (引导学生从“五彩缤纷”,“扇哪扇哪”,“飘哇飘哇”,“你挤我碰”,“在秋雨里点着头”等词句体会树叶、果实、鲜花的动态,并联系自身的经验,带着情感去品读。) “秋天的雨有非常好闻的气味” (引导学生从“甜甜的”,“香香的”,“把小朋友的脚勾住”等具体描写香味的词句入手,联系“非常好闻的气味”展开想像。) “秋天的雨有一只金色的喇叭” (引导学生抓住小喜鹊、小松鼠、小青蛙
4、、小树叶的动作体会它们的心情,想像画面。) 在品词析句汇报及与他人交流、对话的过程中,进行情感的碰撞、交融,感悟文章的意境美、语言美。 3在秋天的雨中,你还发现了哪些课文中没有描绘到的画面?介绍给大家,好吗? 充分挖掘教材的内涵,并走出教材,对文本进行再创造。 四、潜心品读,享受美文 1大家描绘的画面实在是太美了,让我们带着对美的向往,融入这充满诗情画意的秋雨之中吧! (播放轻松优美的乐曲,学生再次有感情地朗读课文。) 2此时此刻,你最想说的一句话是什么?你们现在就是一个个可爱的小雨点,请伸出手来,与身边的朋友握个手,再热情地打个招呼,用心听听你的秋雨朋友对你说了些什么。 3让我们带着这美美的
5、感觉再美美地读一读你认为最美的句子。 注意课堂的动态生成。在美读时,孩子们自然融入其中,达到物我同一、文我合一,从而在语言文字的实践中进行着精神世界的建构,使孩子们的认识、思想,在感悟、理解语言文字的过程中变得愈发深刻,情感变得灵动、丰盈而美好。 五、作业超市,拓展延伸 1.把你认为最美的词句摘录在你的小本本上。 2.用彩笔画出你认为最美的秋雨图。 3如果你就是秋雨,你准备把什么作为礼物送给大家呢?请以“秋天的雨有”开头,发挥想像写一段话: 4课外阅读有关描写雨(春雨、夏雨、秋雨)的文章。 上面的作业,学生可根据自己的实际情况自由选做。 尊重差异是教育的前提。让学生选择适合自己的认知水平、学习
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 秋天的雨 秋天 教学 案例
链接地址:https://www.31doc.com/p-1590767.html