《葡萄沟》教学设计.doc
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1、葡萄沟教学设计 (黑龙江省农垦建三江管理局七星农场第二中学 黑龙江佳木斯 156300) 教材分析: 本课是一篇充满浓郁风土人情的文章,课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文,主要介绍了新疆葡萄沟.葡萄沟盛产水果。的葡萄品种多,产量高,老乡热情好客,葡萄干非颜色鲜,味道甜,非常有名的特点。重点是让学生知道葡萄沟好在什么地方。本文蕴含了深厚的人情美,是一篇很好的审美教育和情感教育的教材。 学生分析: 本班学生经过学习,已具备一些初步的识字能力和阅读水平,随着自主意识和合作意识的增强,使得学生能用自己的方式和小组合作的方式学习,然后汇报交流学习成果。因此,在教学中教师应充分为他们提供施展特长,
2、展示才能的机会。这个年龄段的孩子已经具有一定的阅读能力和理解能力,能按自己的理解来读,按自己的方式来理解,教师随机点播指导。 设计思路:“以读为本” 训练学生的朗读能力,力求通过不同层次、多种形式的朗读,从读中感悟,读中理解,让学生走进文本,受到情感熏陶。整体感知。抓住重点语句品味语言文字。以填空和朗读拓展延伸,扩展练习,培养语文素养。 教学目标: 1.认识本课11个生字,重点指导两个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情,理解“葡萄沟真是个好地方。” 教学重点: 1.学习本课生字新词,有感情地朗读课文。 2.感悟“葡萄沟真是个好地方”及对葡萄沟产生喜爱之情 。 教学难
3、点:理解“梯田”“茂密”等词语,了解阴房及葡萄干的制作过程。 教学方法:自主探究法、小组合作学习法 教具准备:课件 课前准备:播放歌曲新疆是个好地方渲染气氛 一、谈话导入板书课题 1.导入:播放彭丽媛唱的歌曲新疆是个好地方 2.问:同学们谁知道刚才我们欣赏的歌曲叫什么名字?指名回答,对,你们知道新疆在哪里?你们看过西游记吧!孙悟空和师傅去西天取经经过了一个火大火山叫(生)火焰山。?嗽谡饫锘褂幸惶跣担?(指图)这条沟依山傍水,景色秀丽。这就是吐鲁番的葡萄沟,这节课我们一起跟随作者去葡萄沟做客。(板书:葡萄沟并齐读课题)。 3.指导写生字“沟” 与形近字“钩”区别认记。 4.质疑:同学们看了课题你
4、有什么疑问吗?指名说 5.出示课件:指导学生从地图上找到新疆、吐鲁番、葡萄沟地理位置并且了解他们三者之间关系。 二、出示学习目标:(指生并概括目标主要内容) 1.认识本课11个生字,重点指导两个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情,理解“葡萄沟真是个好地方。”(设计理念:使学生明确学习目标) 三、检查生字词预习情况 1.出示我会读,先同桌互读,再指名读,开火车读。 2.出示我会记,小组互相检查生字,交流识字方法并且提醒学生多音字的读法:葡萄干(gn),钉(dng)着,好(ho)客,水分(fn)。 3.分小组读一读,比一比:谁读的最正确,并让学生说出识字方法。 4.出示
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