《闺塾》教学设计.doc
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1、闺塾教学设计 一.设计意图 由于闺塾是一篇自读课文,在前两篇戏剧的基础上,学生对戏剧的基本常识已有所了解,所以在本节课中,就未再设计。我将本节课的教学目标定为:简要了解作者及牡丹亭剧情;个性化阅读,品味戏曲语言,体会人物形象;讨论分析杜丽娘与陈最良冲突的实质;初步理解牡丹亭的主旨。 第一个环节:整体感知,就是想让学生从整体上了解牡丹亭,初步体会戏剧的语言,并搞清楚课文的主要情节,训练学生速读课文,并从中提炼主要信息的能力; 第二个环节:深入探究,意在让学生熟知人物之间的关系,搞清春香是怎么闹的,谁才是“闹”的主角,进而明白作者这样安排剧情的真正意图;同时也影响学生养成合作、探究的学习习惯; 第
2、三个环节:难点突破,在前一环节的基础上,让学生品读我所精选的闺塾中个性化的语言,意在深化学生对杜丽娘形象的体会,明白汤显祖是要将杜丽娘塑造成一个有反抗精神的至情至性的形象,并把她作为“情”的化身与“理”相抗。还让学生挑出写陈最良的语段,并结合我给的资料,简要评价陈最良,得出“陈最良也是封建礼教的受害者,在闺塾中,他不过是理的代表。”意在培养学生提炼主要信息的能力,同时影响他们要公正的评判人物,不可偏激; 第四个环节:总结,引李泽厚美的历程中的观点,揭示牡丹亭的写作意图,引导学生准确把握闺塾的主旨。希望学生能广泛阅读好的古典作品,从中汲取养料。 二.教学设计 教学目标 1简要了解作者及牡丹亭剧情
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- 闺塾 教学 设计
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