《阿长与〈山海经〉》教学目标述评.doc
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1、阿长与山海经教学目标述评准确的教学目标是实现高效课堂的重要前提,是教学方法选择、教学媒体运用和教学效果评价的依据。含糊或者有偏差的教学目标将导致课堂教学的盲目性和随意性,从而造成教学效率低下、教学效果糟糕等问题。所以,研究教学目标对于促进教学实施、优化教学效果具有重要的作用。笔者利用图书馆及网络资源,查阅了有关教学设计的书籍及电子期刊,收集并整理了20份阿长与山海经教学目标设计,从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度归纳教学目标设计的概况,分析总结目标设计存在的问题,最后为设计高效的教学目标提出几点建议。 一、教学目标设计的概况 “教学目标是教师基于对教学实践过程的预设所设
2、定的假设”。基于课程目标设计理念,教学目标在表述时,应将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度融为一体,有机整合。以下是对20份阿长与山海经教学目标每一条子目标的主要维度做列表分类整理后的情况总结。 (一)知识与能力 知识与能力是传统教学合理的内核,也是新课改背景下教学的主要内容。 在收集到的20组教学目标中,知识与能力涉及的内容最广泛,知识点最多,主要以了解文章写作方法和写作特点方面的知识为主。其中出现频率最高的是了解或学习“处理材料详略得当的方法”和“围绕中心选择材料的写作特点”,各有12组教学目标提及。其次是“学习先抑后扬的写法”“理解重要语句的深刻含义”“积累文章重点字词”各
3、出现7次。“学习刻画人物时的细节描写”也多次出现,共有5组教学目标提到。 (二)过程与方法 过程与方法,既是课堂教学的目标维度,又是课堂教学的操作系统。新课程倡导学与教过程的体验和方法的选择。 就统计的20组阿长与山海经的教学目标来说,方法集中于如何理解人物形象和把握中心思想上。其中,理解、感知、把握人物形象的方法受到的关注度最高。除了感知人物形象之外,把握文章中心思想感情也是散文阅读教学的关键任务,有4组教学目标提及使用“分析人物形象”的方法。另外,有4组写道“理清文章的思路,弄清记叙的顺序”,这有助于在学生阅读学习叙事散文时感知人物形象,领会文章的主旨大意及中心思想。 (三)情感态度与价值
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