中国现代文学作品选读课程教学原则与方法.doc
《中国现代文学作品选读课程教学原则与方法.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中国现代文学作品选读课程教学原则与方法.doc(9页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、中国现代文学作品选读课程教学原则与方法近几年,国内很多高校对中国现代文学课程都进行了教学改革,很多高校都开设了中国现代文学作品选读课。目前,这门课程已不仅是中文专业的基础课,也是新闻、文秘、广告、对外汉语等相关专业的必修课,甚至是理工科专业的通识课。作为中文专业的文学作品选读课,它的目的不仅是通过作品的精讲培养学生的文学审美欣赏能力,还要培养学生的分析评判能力。 一、重视文本阅读,培养学生的文学感受能力和分析能力 北京大学中文系教授温儒敏在谈到中国现代文学课程教学改革时强调,文学课应该“把文学感受与分析能力的培养放到重要位置”。作为文学作品选读课,更应该把培养学生的文学感受能力和分析能力放在首
2、位。正如有学者所说:“文学课教学的目的不仅仅在于教给学生文学知识,更在于使学生获得文学审美能力、文学想象能力以及写作能力。”这些能力的培养,只有依靠大量文学作品的阅读和分析,才能在阅读实践中得以深化。在学生阅读文本获得初步审美感受的基础上,教师在课堂上仔细分析作品,这样才能使师生间更好地交流。 为了具体贯彻这一原则,首先,教师就要给学生开列一个书单,要求学生在课前阅读,感知作品。一般来说,现代文学作品选读课都开在大一,大一新生刚从高中紧张的学习氛围进入大学宽松自由的环境,一时还不是很适应。在这时候,适当地给学生开列书单,指导阅读,是让他们由高中学习顺利地过渡到大学学习的一种比较好的方式。另外,
3、本科阶段仍是重要的基础学习阶段,培养良好的学习习惯,打下坚实的文学阅读基础是很重要的。在未来的专业学习与研究中,不可能再有大学时代那么多的时间和精力去广泛阅读作品,掌握各种文学理论和方法,必须有丰富的文学作品阅读为前提,否则就只能是凌空蹈虚,纸上谈兵。其次,教师要针对具体作品有选择地分析人物形象、思想主题、写作技巧、创作风格、语言特征等,在讲解的过程中让学生知道理解和分析文学作品的一般方法,利用课后写作千字小论文的方式来训练学生的写作和分析能力,并抽取时间评讲,让学生得到切实的能力训练。再次,还可以建立起偏重文学欣赏能力的考试模式。现代文学作品选读课程把培养学生的文学感受和分析能力放在首位,在
4、课堂上注重培养学生的欣赏和感受能力,在试题上也要体现这一点。如列出作品片段,指出其出处;说出人物名字,指出其出自哪部作品;给学生一篇短篇小说、散文或诗歌,设计几道考查欣赏能力的试题;写篇两三百字的短评,从而检验学生学以致用的能力等。 二、打开思维方式,多视角、多维度分析感受作品 “多元的视角和方法背后是思维的灵活和敏捷,是以宽厚容包的心态来理解世界和人生。这是创造性思维必须具备的优秀品格。”作为大一新生,刚刚从高中阶段过来,还带有中学生的特点,思维方式难免相对固定,创造性思维还不够。因此,老师在课堂上要积极引导学生,打开学生的思维方式,多视角、多维度分析感受作品,不能局限于一种。“一千个读者就
5、有一千个哈姆莱特”,由于时代的不同,以及读者的不同,同一部文学作品会有多种不同的内涵,因此,优秀的文学作品才经过时间的淘洗,在不断地阐释中沉淀为经典。但多元的分析方法中也需要比较和鉴别,需要方法的最优化选择。在课堂教学中应注意打开学生的思维,用问题引导学生独立思考。如在讲学生高中阶段学过的郑愁予的错误时,先是播放错误的视频朗诵,然后以提问的方式进行课堂教学。其中第一个问题就是,你认为错误是由谁产生的?学生发言非常踊跃,一下子就出来五六种,在争论中,先由此说明现代诗主题的多义性,然后带领学生阅读分析全诗,体味抒情主人公的思念、后悔又无奈的情感。同时,讲解郑愁予的生平、创作背景及诗后的小序,让学生
6、体会诗人的“过客”心绪和“浪子”情怀。最后,在众多产生错误的原因中,让学生自然而然地得出最优但不是唯一的答案。 另外,作为现代文学作品,与古代文学作品不同,问世的时间不长,作品本身的经典性和规范性还不够,很多作品还需时间的淘洗。因此,在教学中特别鼓励学生敢于怀疑和批判的精神,引导他们排除各种习见,真正从文本出发,独立地进行鉴赏、分析和评判。如在讲洛夫的金龙禅寺时,先让学生反复品读此诗,展开想象,说出自己的心理感受。然后,再逐句逐段讲解,讲完后,再让学生说说不同的感受。其中有一位学生开始就说出了此诗的禅味,第二次又说出了与前一次不同的感受,那就是他认为“一只惊飞的灰蝉”这一句中“惊”字用得不好,
7、有一种突兀的感觉,破坏了诗歌整体纯净的氛围,但“灰”字用得很好。而另一位学生认为,这个“惊”字有突得灵感的惊喜在里面。学生们的观点是很有创意的,在争论的过程中,既加深了理解,体会到了现代诗主题的丰富性,又跳出了教材的观点,培养了学生独立的鉴赏、分析和评判能力。 三、文学欣赏与人文精神、素质教育相结合,从阅读中学会做人 文学教育是艺术教育,而艺术教育是素质教育的有机组成部分。阅读优秀的文学作品,能提高人的文化艺术素养,增强爱国主义精神,树立正确的审美观念,促进学生全面发展。文学是人学,优秀的文学作品,不仅用优美的语言、丰富的情感、多样的形象、深厚的内涵感染人、熏陶人,还将艺术、历史、哲学、宗教、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中国 现代 文学作品 选读 课程 教学 原则 方法
链接地址:https://www.31doc.com/p-1594483.html