中学政治教学随想一二.doc
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1、中学政治教学随想一二从事政治教学以来,我通过对学生政治学习的态度、习惯等的观察,感到忧思重重。在高中生心中,政治这个小三门学科之一,其地位根本不能与语数外大三门相比,赋分没有语数外多,内容没有语数外吸引人,课程比重没有语数外高。很多学生平时的学习只是完成课内课堂所学,甚至笔记懒得做,书懒得翻,逢到考试,就突击背诵,过关算完。除此以外,学生对政治学科浓厚的说教色彩和枯燥的概念理解也很排斥。如何化弊为利,提高课堂教学实效呢? 一、用积极乐观的情绪带动学生的学习热情 日常生活中,我们发现,和乐观快乐的人在一起,我们快乐,和唉声叹气的人在一起,我们也难免情绪低落。可见情绪真的是“膨化剂”。我们在课堂教
2、学中,要格外注意自己的情绪调控,意识到教师的一举一动、一颦一笑,都是会对学生产生影响的。比如,昂首挺胸、步伐轻快地走进课堂;声音洪亮、干净利落地喊出“上课”;风趣地提醒瞌睡的学生“给点力”;讲到重点处配合有力的手势等,都可以起到带动学生情绪的作用。记得有一次,我因为心情不好,上课时,可能一直黑着脸,语气也含着怒火,还夹枪带棒地训斥了两个回答问题出错的学生。下课时,我刚走出教室,身后就传来吁气声,“终于下课了,真受不了政治课”,一个学生说。我当时虽然想回身训斥他,忍了忍,还是住了脚。一个老师,把个人的情绪带到课堂,是不理智的。讲台是传授知识的平台,教师教书育人,应时刻注意传达正能量。教师有热情的
3、上课态度,学生才会有热情的学习态度,不是吗? 二、用形象生动的语言开启学生思维的大门 语言是教师进行教学、传授知识、答疑解惑的重要媒介,对语言的使用驾驭能力,是一个教师专业素养的重要衡量指标。同一实例,同一概念,同一诠释,不同的老师讲解,学生有不同的感受,有些老师讲得虽然简单,学生却一听就明白。有的老师讲一大通,学生却听得稀里糊涂,这就是教学语言使用的差异。“老师是嘴皮子饭碗”,语言表达,即使在今天教学手段日益丰富的背景下,也有着不可替代的作用。政治课说教内容较多,理论性强。而中学生最不喜听大道理,很排斥此类内容,所以,我们应该尽量以语言的力量来启动学生的思维。 1.语音适中,洪亮润耳 我在学
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