中学英语词汇教学与学习刍议.doc
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1、中学英语词汇教学与学习刍议 英语教学与学习历来受到中学师生的高度重视。由于受到学习环境等因素的制约,英语教学与学习又常遭诟病。师生付出的很多,但教学和学习效果却不理想。总是听到学生们抱怨记忆生词太难,太枯燥,记住后又用不好并且总是忘记等等。我们都知道单词就像建高楼的建筑材料砖头,没有单词这个建筑材料,英语这个大厦也就无从建设。所以记单词是学习英语最基本的前提,特别是随着英语新课标的实施,整个中学阶段,学生要掌握的词汇已达到3500个,词汇在英语的地位更加凸显,这无疑对单词的教学和学习提出了更高的要求。可以说,学生高考英语的成败关键在于是否很好地掌握了英语词汇。因此非常有必要探讨如何改进英语词汇
2、教法、提高学生词汇学习效率的问题。 一、目前中学英语词汇教学、学习中存在的问题分析 1词汇教学未受关注 多年以来,很多英语教师都把英语教学重点放在课文讲解、语法介绍、写作训练和做大量的英语习题上了,尤其是题海战术常胜不衰,对于英语词汇教学关注不够。有些老师总认为记单词是学生的事,学生能否记住单词主要在于他们是否舍得下功夫。书面表达时发现学生很多单词拼写错误总是责备学生记单词没有用心,不够用功。其实,老师的很多思想直接影响了学生的看法。如果老师多用一些时间研究词汇教学,提高英语词汇教学的效率和兴趣,改进词汇教学方法,学生耳濡目染自然也会跟进,重视自己的词汇学习。因此,最根本的问题是老师没有改变对
3、词汇教学的态度,没有意识到词汇学习对于英语其他知识学习的促进作用。尤其是词汇瓶颈直接导致学生听不懂、写不好、说不出。 2. 词汇讲解方法陈旧 领读生词仍是课堂最常见的词汇教学法。老师认为高考试卷上没有单词拼写,于是在备课当中也就轻视或忽略,没有花时间和精力去精心准备词汇教学这一项。还是采用从自己老师那里学来的教学方法。结果是手段单一,讲解枯燥,学生不愿听,听了对记忆帮助也不大。为了鼓励学生记忆单词,老师有时不得不采取一些强制措施或鼓励措施比如课堂上要求同学听写或定期举办以级段为单位的单词拼写比赛等,但效果不佳。很多老师干脆对词汇教学忽略不计,更谈不上方法的改进或提高。学生跟着老师走,生词学习还
4、是死记硬背。 3. 词汇学习效率低下 第一,学生记忆生词缺乏科学方法,除了重复还是简单再重复。学生一般还是按照单词字母组成一个字母一个字母地记忆,没有把音标和拼写结合起来,没有把词性、意义和基本用法结合起来。记住的通常只是单词的机械拼写。第二,没有科学的复习方法,复习还是简单的机械背诵。复习时学生通常是按照课后的生词表从前往后背,往往是到了第二天又从头记忆,越靠生词表后的单词学生越陌生。往往是上了高中,忘记了初中学的很多单词,上了高二,忘记了高一的单词。如何同忘却做斗争,提高生词记忆效率,是中学生英语学习面临的一个迫切问题。 二、英语词汇教学和学习方法 任何事物都有一定的发展规律,不断研究和观
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