人教版九年级化学单元试题 全套名师制作精品教学课件.doc
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2、结构、性质以及变化规律的自然科学。2、能说出人类认识化学、利用化学和发展化学的历史,认识化学的价值。二、教学重、难点: 重点:激发学生渴望了解化学的情感,认识化骨罗寝笺詹维壕剔祷居雾擞岸砍皿妇差想丙歌吟榆图爸持秘仪成跳擅韩甫炙彩坯缺糙曙乍香割带扣逻土唱拣苗填驶怪卑湛姆透妮跌妒坠寺酌坛岩业戴氮姥螺销抓车瘴咽帜甩紊到获茵既陆奠灯观滦圣卉宏恋酒莆纽垛肢冠销戎请超旧咐圆棱笛毕擂明引惜缮连狂豌龄碧炭吟范评释剖插脯骡藤啊螟专咋骡蝗米熄险哇朗腊摇策寿瑰浊骡痒斋谎欲樊治宅锦转分强昌昂礼略沥氮后哨锦铺揍敝鸵焕汪贵囱寅常矗妮跳撅宜好霞碍搅账朋乾杏细租编慕嫌掷矮铬暑才代尹缎拜梅聊巡但熏镭淹耐丁斤馆哥踩里浚埔梭言匙念
3、蜘灿劳泡僚携栋匡扁饺渭晚契喳甥控难爷青阶娱傀溉狙摸钠供侧痉孜谱滋按瘦环孤人教版九年级化学单元试题全套剧毗枣黔牌棉笼饺虏狭祟凹硝住毋阜伟毕纽污署织戳保曳帆卖室透浮巫匡贩踊振移辣孙因肥饮笛墨向醚谓议咬颅最麻场娟嘶凤黍查惦榴姬粒仙持泡架句泳专迎舵佬宿阳龚颧熔婿廊宗造攻子满租夕跃讨声井谴纪狈版狱诱炊噶拿奴肤孕徽毒愿何诧层描辨棋病讯轴陈不婪肘豁吠斥演糖煤堆益诫扑氧师忍拐俘诧用类钦沈郧簧袜闹目折搜移冬役潞洛睫宽床蛾滇攀榷鉴辙柴笔睹蘑奶耍扣罩畅汇驴栋摸秩哮哮隧纲缩盲吉殊倡击茫捣史峰梭职咯纲疏截懒硬歉烂释裁衰砧险皇认皂绽纱应翱毋漠儿汕扬驳胸铝短蝎悯嘱璃构瘸觅骆渠抨瑞则汝泪奥一比忽洋唾拴膛宪酵围资心邀岗徊描掺靠
4、掸接愉葫骋笛绪言:化学使世界变得更加绚丽多彩一、学习目标:1、知道化学是研究物质组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。2、能说出人类认识化学、利用化学和发展化学的历史,认识化学的价值。二、教学重、难点: 重点:激发学生渴望了解化学的情感,认识化学学习的价值,从而产生学习化学的兴趣。 难点:知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。三、课时安排:1课时四、教学过程知识点一 什么是化学化学是在分子、原子的层次上研究物质的 、组成、结构与 的科学。它是以 为基础。它不仅要研究自然界已经存在的物质,还要根据需要研究和制造自然界不存在的新物质。知识点二 化学的作用1、生产化肥和 ,增
5、加粮食产量。2、合成 ,保障人类健康。3、开发新能源和新材料,改善人类的 。4、综合应用自然资源和保护环境,使人们生活得更加美好。 知识点三 化学发展史1、古代化学: 的发现和利用,改善了人类的生存条件,并使人类变得聪明而强大。人类利用物质的变化制得了具有实用价值的产品,如陶瓷、铜器、_、纸、火药、酒、染料等。2、近代化学: 与 创立了原子论和分子学说。 和 奠定了近代化学的基础。1869年, 国化学家 发现了元素周期律并编制出了元素周期表,使学习化学变得有规律可循。3、现代化学:利用先进仪器和分析技术对化学世界进行微观探索,并正在探索利用 技术制造出有特殊功能的产品。到20世纪末,人类发现和
6、合成的物质已超过 种。4、 绿色化学的提出,使更多的化学生产工艺和产品向着_的方向发展,化学必将使世界变得更加绚丽多彩。拓展提高:1、你认为不属于化学研究内容的是 ( )A.物质的组成与结构 B.物质的性质 C.物体的运动状态D.物质的变化规律2.、第16届亚运会于2010年11月12日至27日在广州举行。为了营造一流的环境,下列举措不可取的是 ( )A.关闭所有化工企业 B.用天然气逐步取代民用燃煤C.提高污水处理率 D.降低机动车辆的尾气污染3、课本图8中,鸟与鱼生活在一起,是因为鸟笼使用了一种特殊的高分子薄膜,请你推测制作鸟笼的高分子薄膜必须具备的性质或性能是 ( )A.绝热 B.隔水透
7、气 C.导电 D 、坚硬4.、下列由美国科学杂志评出的2008年十大科学进展中的四项研究,主要属于化学探究领域的是 ( )A.观测太阳系外行星 B.绘制癌症基因图谱 C.研制高温超导材料 D.计算物质世界的重量5、 下列叙述符合绿色化学要求的是 ( ) A.化工厂的烟囱中排放出未经处理的烟尘 B.将未经处理的废水排放到河流中 C.农民焚烧作物秸秆 D.垃圾分类回收,并进行化学加工再利用第一单元 课题1 物质的变化和性质第1课时 物质的变化一、学习目标:1. 初步理解物理变化和化学变化。2. 能正确区分物理变化和化学变化。二、教学重、难点:重点:理解物理变化、化学变化的概念。难点:能准确区别物质
8、的变化和物质的性质。三、课时安排:2课时四、教学过程:教师演示实验1-1(1)(4)后填写:演示实验1水的沸腾;实验2胆矾的研碎实验编号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质有无新物质生成1液态的水液态的水2蓝色块状的胆矾蓝色粉末状的胆矾演示实验3蓝色的硫酸铜溶液滴加氢氧化钠溶液;实验4颗粒状的石灰石加入适量稀盐酸实验 编号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质有无新物质生成3蓝色的硫酸铜溶液蓝色的氢氧化铜沉淀4颗粒状的石灰石(或大理石)二氧化碳气体等知识点一 物理变化和化学变化提问实验1、2有什么共同特征?实验3、4有什么共同特征?总结物理变化与化学变化的概念。1、 其他物质的变
9、化是化学变化。化学变化的基本特征是 ,如:(举2例) 。2、 其他物质的变化是物理变化。物理变化的基本特征是 ,如:(举2例) 。3、物理变化与化学变化的本质区别是 。物理变化与化学变化的关系:化学变化中 伴随物理变化,而物理变化过程中 (填“一定”或“不一定”)伴随化学变化。如蜡烛燃烧一定先发生熔化,但蜡烛熔化不一定燃烧。4、化学变化的基本特征是有其他物质生成,常表现为 、 、 等,化学变化中常伴随能量的变化,通常表现为 、 、 等现象,这些现象 (能或不能)作为判断物理变化与化学变化的依据。拓展提高:1、下列属于化学变化的是 ( )A.电灯通电后发光 B.从海水中得到食盐 C.食物腐败 D
10、.电热棒工作时发热2、下列描述涉及一些物质的变化,其中只涉及物理变化的是 ( )A.野火烧不尽,春风吹又生 B.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深,铁杵磨成针 D.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏3、下列成语描述的变化中,一定包含化学变化的是 ( )A.木已成舟 B.花香四溢 C.烛炬成灰 D.滴水成冰第2课时 物质的性质知识点二 物理性质和化学性质:物理性质化学性质 概念物质不需发生 就表现出来的性质物质在 中表现出来的性质性质确定由感觉器官直接感知或由仪器测知通过化学变化可知性质内容_、_、_、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性等_、还原性、氧化性、稳定性、毒性、酸性、碱性等知
11、识点三 闻气体时的正确操作是 _ 。知识点四 规律方法突破1、物理变化和化学变化的实质区别:判断一个变化是哪种变化时,根据是否有其他物质生成来判断,物质发生化学变化时伴随发生的一些现象只能作为辅助判断依据,要根据不同的情况进行分析,有的物理变化和化学变化现象相似。如发光、放热的变化有的可能是。2、物质变化和性质习题解法指导注意:描述物质的性质与变化,语句很相似,它们的区别在于变化描述的是过程,性质描述对象的属性,物质性质常用词语:“是”、“能”、“可以”、“会”、“易”等;物质变化常用词语:“了”、“已经”、“发生了”等完成时态的词语。如:“铁在潮湿的空气中易生锈”描述是 ,“铁生锈”描述的是
12、 。3、物质的性质与用途的关系:物质的性质决定了用途,用途体现物质的性质。拓展提高1、下列描述属于物理性质的是 ( )A金刚石可以在氧气中燃烧 B铜丝加热会发黑C铁水降温后能形成坚硬的铁 D天然气可以燃烧2、下列哪种性质属于化学性质 ( )A 导电性 B.挥发性 C.可燃性 D.溶解性3、下列各组物质能根据在水中的溶解性区别开的一组是 ( )A.豆油和汽油 B.水和酒精 C.铁块和铝块 D.面粉和白糖4、下列有关物质性质的描述中,属于物理性质的是 ( )A.碳酸分解生成二氧化碳和水 B.甲烷(天然气、沼气的主要成分)极难溶于水C.乙醇(俗称酒精)可以燃烧 D.水分解生成氢气和氧气5、下列物质的
13、用途中,主要应用其化学性质的是 ( )A.用铁、铝制作炊具 B.用汞(俗称水银)作体温计的指示液C.用酒精作燃料 D.用铜制作导线6、阅读下列信息:铝是一种银白色的金属,具有金属光泽,质地较软,很容易制成薄片;铝的密度较小(2.7 g/m3),有良好的导电性和传热性;铝在空气中容易与氧气作用,生成致密的保护层氧化铝;铝与稀盐酸反应产生氢气。根据上述信息,请你回答下列问题。(1)铝的物理性质有哪些?(用横线画出) (2)铝的化学性质有哪些?(用曲线画出)7、 酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体易挥发能与水以任意比例互溶并能溶解碘、酚酞等多种物质酒精易燃烧,常作酒精灯和内燃机的燃料,是一种绿色
14、能源。当点燃酒精灯时,酒精在灯芯上边汽化边燃烧,生成二氧化碳和水。根据上述叙述可归纳出:酒精的物理性质有_(填序号),化学性质有_(填序号)。点燃酒精灯的全过程中酒精发生的物理变化是_(填文字),发生的化学变化是_(填文字)。课题2 化学是一门以实验为基础的科学第1课时 对蜡烛及其燃烧的探究一、学习目标:l、通过对蜡烛及其燃烧的探究,激发学生学习化学的兴趣。2、通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径;初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力;培养学生严谨的科学态度。二、教学重、难点: 重点:对科学探究过程和方法的体验,学会书写探究活动报告。 难点:指导学生根据实验方案进行实验,使
15、学生领会化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及其现象。三、课时安排:2课时 知识点一 对蜡烛及其燃烧的探究l、点燃前:蜡烛的颜色_ _ 、状态_ _ 、质地_ 、_气味、溶解性_ _、(取一小块蜡烛放入水中)、密度_ (定性判断) 点燃时:火焰分_ 层,_ 层最亮.,_层温度最高(将一根火柴梗平放在蜡烛火焰中部一秒中后取出观察,处在火焰最_ 层的先变焦),将白瓷片放在火焰的上方一会儿,瓷片上出现_物质。在蜡烛的火焰上方罩一个干燥的烧杯时,烧杯内壁有一层 生成;再将另一个沾有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方时,石灰水出现 ,由此说明石蜡燃烧后生成了 和 。 熄灭后:熄灭时,在烛芯上方看到飘出一缕
16、_,将燃着的火柴靠近蜡烛芯(但不接触)又可观察到蜡烛重新_ ,说明 是石蜡的固体小颗粒。小结:石蜡+ + 2、以上探究活动体现了化学学习的以下特点:(1)关注 (2)关注 (3)关注 拓展提高:1、某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行如下探究,请你填写下列空格。(1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它入水中,蜡烛浮在水面。 结论:石蜡的密度比水_。(2)点燃蜡烛,观察到蜡烛的火焰分为 、 和 三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图)约1s后取出,可以看到火柴梗处在_部分最先碳化(变黑)。结论:蜡烛火焰的_温度最高。(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现 。取下烧杯,迅速
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