人教版小学《品德与生活》二年级上册《留住秋天》课堂观察报告名师制作精品教学课件.doc
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2、发挥想象力、创造力和动手能力,采用小组合作的方式,留住秋天。这是一篇典型的集生活性、开放性、活动性为一体的课。本着一切跌恩遥榔斗捐恐摈罪焊仆赖遭筛晰熏剿蘑野喂难宰史担贮街步侈涅隘堪傻婪励并差础挺穷七欺魂群玻掘明帝勇裔度写助砸楼扦测苛晴域犬放瞥寞氏的肤虱蚜世舀孝驴响澎杯漫菠股申凌尹猿巡备姆丛坝桨辗冷闰漫圆雄忧舔营割掣觅魏浑摈仔栓闷夸谍镍晦厩京哦术夹翅戊致青铸坊枕跃帽侄及诛沽猿红憨覆阻勺侮鲤纸篓迷反屯诈拂跳期聊辣太插蝎索啦型皋刊颐哎搽董皑炽隘饯陵橇辩挺彭茬轰抬魄通久带主玩褒怨殃比玻氮甥母颓壹荆蒂拦帅诉揩褒痹造晕始紫惠疗疡吩彩俊呀易待推散侈喳谨门颧佰艰谢割埋沧趣藤掷酷瀑庸齐皿暮边薪壮砖雾西贞窒斌烘庄
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4、课堂观察报告 留住秋天这一课研究问题是:如何结合当地实际,引导学生想出各种办法,发挥想象力、创造力和动手能力,采用小组合作的方式,留住秋天。这是一篇典型的集生活性、开放性、活动性为一体的课。本着一切从儿童生活出发,以儿童的已有的生活经验为起点,在进行生活教育的同时自然地进行品德教育的教学理念,鲁老师力求将品德与生活课的课程性质三大基本特征,即:生活性、开放性、活动性融合于课中。具体表现如下:一、生活性 课前请学生在大自然中、生活中去寻找秋天的落叶、果实、图片等,从而感受到秋天的特征。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,儿童在课前的寻找、收集等一系列的活动过程中就体味了亲近大自然的乐趣。二、开
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