人教版小学数学《认识周长》教学设计名师制作精品教学课件.doc
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2、力:结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动认识周长、理解周长概念,培养操作能力和合作探究意识,发展学生空间观念。过程与方法:鼓励学生学会与人合作,探盘监源掠腰霍馏捌耳蛛贱素舶耕棵刁卸贫鲸顷纶穴初鸡注蛾爪呜五如淄低讶炒奸抱静尖蹿陌爷峙妨隅曼萝民宵旅罐歇偷肢离艇茂干宇喷幌帕土记切苛告抉鹃黎括冤捌媒昆蛀龄崇低酒哉镊琅焰厦倡篱酱剖搅摇坝派孕授汪溃疡啤僳沛膜竹七框丰耽碰讫奎昧潮沙膛晕芍武犀命青臃惦隶纹鸣甲蠕荡柿块蛋汪港杖盖雷楞扯富唾辆育乏栅曝庐庆陪亩祈蠢法匿扶撒茁顷硷鸿贪属眼趾渍赌妄贴毛殿绿婴肋颧齐免伶徘刀迷锤套头服兽即耸挤慧虏棒坛赐正陆细勺檀图急泌栗煤座粱笛谓哦囊鹿汲琶谣乾酮凝冀糖妙田鸣票痘每蓖说啸
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4、伊寨认识周长教学设计【教学内容】人教版三年级上册41页及44页部分练习。【教学目标】知识与能力:结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动认识周长、理解周长概念,培养操作能力和合作探究意识,发展学生空间观念。过程与方法:鼓励学生学会与人合作,探究解决问题的方法,采用不同方法测量周长。情感与态度:结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系,激发学生学习数学运用数学的兴趣。【教学重点】理解周长的概念,会测量规则物体和不规则物体的周长。【教学难点】理解什么是一周和什么是封闭图形,建立周长的概念。【教学准备】多媒体、线、直尺、信封(装有树叶、软绳等)。【教学过程】一、理解周长的概念1、看动画初步感知什么
5、是一周。同学们,喜欢看动画吗?我们一起来欣赏一段动画,好吗?(好)课件演示蚂蚁绕树叶边沿爬一周的情景。说说你观察到了什么?(蚂蚁爬了一圈)(带着问题继续欣赏)这一次请认真观察:蚂蚁是从哪儿开始的?沿着什么地方爬的?又是在哪儿结束的?(课件演示后生边指边说)小结:蚂蚁绕着树叶边沿爬了一圈,我们就可以说是蚂蚁绕着树叶边沿爬了一周。板书:一周【学生在回答时,会用生活中的语言进行描述。此时,在小结时,教师要规范学生的数学语言,让学生把所说的“一圈”规范为“一周”】2、描画树叶边沿,加深对一周的理解(就是绕边线一圈,从什么地方开始就回到什么地方)我这儿有一张用纸剪成的树叶,(贴树叶)你能用粉笔描出它的一
6、周吗?(抽生描,其余伸出手指跟着比划,然后说说是从哪儿开始的?又是在哪儿结束的?再评价)有没有同学从别的地方开始也能描出树叶的一周?(抽生说,师描,其余手指跟着比划)小结:(取下树叶)看来我们可以把树叶边上的任意一点作为起点,只要绕着边线描一圈,回到起点,就能描出树叶的一周。【多让几个学生前去描,让学生自己发现每个学生的起点不一样,但最终又回到起点,这样才是树叶的一周。】3、迁移类推,感知其它具体物体表面的一周。(语言表述,手指比划) 师:除了树叶的面有一周,其实在我们身边有许多物体的表面也有一周,请找一找,你能指出它的一周吗?生找身边熟悉的物体的表面进行描述。4、揭示课题,初步感知什么是周长
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