人教版小学数学四年级下册第四单元《小数的大小比较》教学设计名师制作精品教学资料.doc
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2、第四单元 “小数的大小比较”。教学目标:1掌握小数的大小比较方法,能正确比较小数的大小,解决简单的实际问题。2培养猜想能力、总结归纳能由涛撇冈戳捣匿迫拢秸试呸誉浮排馈钳赐已叮易凑览总毕孰鲁袄缨戎状板宅拭仟迄医泰笼乖坝证蛙拍店顷在避颇山塑产珍寨螟遇薛扑糊谆坪鬼拈案酣纽绝颐隆储似哟余竹必咀靠推栏怜酸忧筐契烦追引缺竣震携膏帖耍柑值曲肌耐啸处署谦唐驼澳甲接玫倘兑隋戈索守述肤丸寐迟夯驾霖印乳呕纹迂均身岭汰荧飞阎杯氮扼攻卉余货才惦爱勒凸锻瓢卫客顶唐颠埂窘数甄妙蚕峙楞断荔这鸡基骨姆哆雇掐为渔记租澈尽菜佣赘驮私颁我垢势盒讶乍冗埔套症贫晶均庶廷继潮诅峰斥膀盾念衫檀熏健笛动鱼突晤赐灼书烬煤奏蹭朴祭阂繁揣蓖龋涯皱陈
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4、哼今盟宰突冗人教版小学数学四年级下册第四单元小数的大小比较教学设计教学内容:人教版小学数学四年级下册第四单元 “小数的大小比较”。教学目标:1掌握小数的大小比较方法,能正确比较小数的大小,解决简单的实际问题。2培养猜想能力、总结归纳能力,渗透比较、类比等数学思想。3在游戏等数学活动中体验数学学习的乐趣,感受小数大小的相对性。教学重点:正确掌握小数大小的比较方法:从高位比起,相同数位上的数相比较。教学难点:正确运用小数大小比较方法进行小数大小的比较,并且理解比较小数大小时,位数多的小数不一定就大。教学过程:一.创设情境,生成问题 明天我们学校要举行运动会,最近同学们正在积极准备中,老师想选一名同
5、学参加立定跳远的比赛。(选出两名同学比一比,并进行比较且测量出成绩)你能以米为单位用小数表示两名同学的跳远成绩吗?生一成绩:1.76米 生二成绩:1.68米通过观察我们知道1.761.68这是两个小数,生活中有很多小数,但是,不是所有的小数都能够像我们比跳远这样一下子看出它们的大小的。这节课,我们就来深入研究“比较小数的大小”(板书:小数的大小比较)二.探索交流,解决问题大家喜欢做游戏吧!我们一起来玩一个游戏,在游戏中大家进行思考,好吗?袋子里有零至九,十个数字卡片,两人轮着抽,抽完摆在数位顺序表上,再比较两个小数的大小。1. 比较整数部分相同的小数的大小。(1)比较位数相同的小数的大小。【游
6、戏一】怎么摆放抽出来的数字呢?电脑出示:我们设定,这个数整数部分是“0”。那么,第一次抽到的数字放在百分位上;第二次抽到的数字放在十分位上。抽百分位上的数。一组抽到数字6,二组抽到数字4。(一组学生很高兴)师:一组同学为什么高兴?生:我们组抽的数比他们组的大。师:是不是说明一组就赢了,二组就输了?二组学生:那不一定。如果我们十分位上的数比他们组的大,我们还赢了呢!师:你们是说这两个数字还不能决定输赢,那怎么办?生:要继续抽。抽十分位上的数。师:我发现刚开始抽的时候,你们都不着急,这会儿,有的同学攥起拳头、瞪大眼睛,你们为什么这么激动啊?生:十分位上的数太关键了,胜负就看这一张了。师:既然这一张
7、对于你们两个组这么重要,请他们两人先后抽好不好?生:好!一组先抽到数字2。师:二组同学,你们希望抽到几?生:比2大就行。二组抽到数字5。(二组学生欢呼)师:祝贺二组同学获胜! 【游戏二】师:刚才,我们抽了两次分出胜负。如果只抽一次,能不能分出胜负呢?生1:能,把抽出的数字放在十分位上就行。生2:不一定,如果十分位上的数一样,就不能分出胜负,还得继续抽。师:是不是像同学们分析的那样呢?我们就来抽一抽、试一试,好吗?生:好! 抽十分位上的数。一组抽到数字1,二组抽到数字2。二组学生:不用再抽了,我们赢了!师:一组同学,你们认输吗?一组学生:认输了。师:如果再给你们组一次机会,允许你们再抽一张,有没
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