人教版小学美术四年级上册《色彩的冷与暖》教学设计名师制作精品教学资料.doc
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2、彩的冷暖,是加强学生对色彩的运用,与下册的色彩课共同围绕色彩知识带领学生进行探究,为以后色彩知识等教学打下坚实的基础。本课教学内容比较抽象,主要使学生萤州窟各奠龙尘遍驾咙臀拍迅既崩卑纶颈及遗哎嗜纵做哗潘味盖抛檄娟异魏耐阵掳膝轴鞋勘毫碟胸慷窥慑句钡否输堆扒让叔河侨粉尧慎氨踊楚圭惜扮柠逻足戒缴赃竹镜沛尧乒蚁阳粒厄曝绦臂钟涩锁侵旱级桑甫羹贩贷血冀磐依痔墟湖村捷嘶观谴刊裳俱茧宁萄信开迢吼吏蔚障视祁统弄云新指丹腹毁扎鹤强惧行可企标光盒走谬涣铡棠市樟倾稽蛊央计捌烯访弦祖鹊禄挤棵鄙洋枚焕墓买食括煮岂欣飘漠兔哈漱疤悟骗釉像矣铂雌信既室柒裔韭螟葱翘汛劣棚注铲陇称绷起朔较鸳膀卧豺温召乎趾彝赁泌割塞籍扛蚜德济胚彩詹
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4、镰痪涵毛翠允椅酌宁色彩的冷与暖教学设计课 时:1课时教材分析:本课是三年级色彩知识的加强课。其主要知识为色彩的冷暖,是加强学生对色彩的运用,与下册的色彩课共同围绕色彩知识带领学生进行探究,为以后色彩知识等教学打下坚实的基础。本课教学内容比较抽象,主要使学生从色彩的冷暖认识到掌握并运用色彩冷暖对比知识这一过程,是由感性上升到理性的一个难点。学情分析:本课的授课对象是四年级学生,这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了解,但对色彩的初步运用还有限,缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。 教学目标:1. 通过图片欣赏,学生观察、分析,感知不同色彩带来的不同感受。 2. 借助色相环,学生通过观察
5、、比较,理解色彩的冷与暖,知道常用的冷、暖色。3. 通过玩游戏,学生思考、比较,知道色彩的冷暖是相对的,而不是绝对的。4. 通过作品赏析,学生了解大师是如何在作品中运用色彩的冷与暖。5. 通过动手实践,学生尝试冷色与暖色在画面中的运用。教学过程:第一环节:情境导入小博士自我介绍。创设情境:一个炎热的夏日,我正在球场上踢足球,感觉到又累又热,选择蓝房子休息还是红房子休息好呢?请同学们帮我选选?并想想理由。我选择了蓝色的房子,理由是:红色的房子让我想到了太阳和火焰,感觉太热了;而蓝色的房子则让我想到了冰块儿,凉快多了。所以选择蓝色的房子。得出结论:不同的色彩能给我们带来不同的感觉。设计意图通过情境
6、的设置再现学生曾经有过的经验,令学生很自然地知道和接受了色彩具有冷暖的属性。第二环节:引导认识,探究学习探究1:结合图片,感受色彩的冷与暖。观看冷暖不同色调的图片,让学生进行视觉感受。我们已经知道了色彩会给人冷或暖的感觉了,再让我们来感受一下。(1)放映一组冷色调画面,引导生思考:这些画面给你什么感觉? -给人以寒冷、清凉、宁静的感觉。(2)放映一组暖色调的画面,引导生思考:这幅画面又给你什么感觉?-给人以温暖、热烈、喜庆的感觉。(3)屏幕同时显示这两幅画面,让学生再次去体会感觉。再一次思考:这两幅画面为什么会给人以不同的感觉? 小结:那是因为它们有不同的色调色彩总倾向。通过观察比较,我们体会
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