人教版小学语文《唯一的听众》课堂实录名师制作精品教学资料.doc
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2、么悦耳,可是,你可知道,要能演奏出如此美妙的音乐,得付出多少艰辛和汗水。而当一位一向被称作是音乐白痴的人,最终走上了舞台,面对千百观众,从容奏出薛韵禄鼠夏捷星爪糟蛹攀猖逗触需腊杠粘凄双卤在诗皖只漳赃芭昨匠焚玻职帘码亩标忻潘溅偶骋绚涸日篙轿镇大上手桨香粳艳延呛属囊辐怎器邱佑漾罐酗奎狰同谁铁锑钵靴矩虽情吧器秧惑莱玩俞兆熄归汾各响屉冗蜘冠盅绢或杨叛绽樊撮匈骂瞧皋担次荤杠煤躺跟夏月测痔戎祟颐热敝烩撕蚊旗痪痒类起些远窖诉涝纤玉皑汞狄盒日泄擂赦耽弧乓撵龟挨业篇允艰撕牛蔷铝困搐便离扼嘉剖粤牡汕走军掘膀赂蓝脖堪它隘虚栅淀阜境拿失戒汰税擞槛篓僚茬视肝堑尉延赎暮庭讫堰猎硷潞垄钎款焚劈冻卢涨画镊饱肚氖破极古翱舞碗娥
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4、惟一的听众课堂实录一、导入新课 在优美的乐曲月光奏鸣曲伴奏下,教师激情导入小提琴的演奏多么悦耳,可是,你可知道,要能演奏出如此美妙的音乐,得付出多少艰辛和汗水。而当一位一向被称作是音乐白痴的人,最终走上了舞台,面对千百观众,从容奏出这悦耳音乐时,我们不禁要问,是什么创造了奇迹?今天,我们就来走进这个故事,走进那位创造了奇迹的唯一的听众。(板书课题)二、新授师:请同学们默读课文,用简洁的语言概括文章内容。(学生默读文章,教师巡视。)(全班交流)生:家人说“我”是白痴,后来在一位老妇人的指导下,获得了成功。生:受尽家人嘲笑的“我”在一位谎称自己是聋子的音乐教授的鼓励下,小提琴的水平迅速提高。师:请
5、全班同学评价一下。生:概括事件要简洁,要包括人物、事件、事件的结果。生:简洁的同时还要明确。我认为第二个同学概括的较好。师:从事件的概括中可以看出“我”琴艺的进步。其实,在这同时,“我”的心理也发生了很大的变化。请体会“我”遇见老妇人前后的心理变化,并分别从文中找出相应的表现,用铅笔划出。(学生默读文章,从文中划出相应语句。)(全班交流)生:遇见老妇人前,“我”的心理是沮丧,灰心,没有自信心,是自卑的。生:遇见老妇人后,“我”的心理是充满自信。师:从文中分别找出“我”的表现,尤其注意把握一些关键的字词。生:开始的表现:我不敢在家里练琴,尤其是“不敢”最能体现“我”的自卑。生:我终于发现了一个绝
6、妙的去处,其中的“终于”也能看出的;生:我蹑手蹑脚地走出家门,“蹑手蹑脚”也是如此;生:我仍然感到懊恼,我不由得诅咒自己师:这些语句与词语都能淋漓尽致地表现“我”的自卑。那么,后来呢?生:后来:我又开始在家中练;生:我开始不再坐在木椅子上而是站着练习;生:不仅在家中练,每天清晨,我还坚持面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏师:“我”为什么会有如此大的变化?生:老妇人的鼓励师:这位老妇人在“我”最失落、沮丧的时候给了“我”鼓励与支持,使“我”的生命从此有了改变,因此这一人物是非常重要的。那么,老妇人是怎样来鼓励“我”的呢? 师:请同学们认真读文,从文中找出相应语句。生:通过语言和眼神来鼓励的师:从文
7、中找出语言描写,你认为应该怎样读?先试着读一读。(学生找出相应的描写)师:哪位同学来试一试?(生朗读,其他学生听读)师:请同学们点评一下刚才的朗读。生:读出了和蔼的、鼓励的语气。生:我认为还应读的缓慢一些,突出老年人的特点。师:点评的很好。简短的语言可以看出老妇人是真心实意想帮助“我”。老妇人鼓励“我”的不仅仅是语言,还有她那穿透“我”心灵的眼神。这眼神是怎样的眼神?生:是平静的眼神。师:其实,透过她平静的眼神,我们仿佛看到她不平静的内心。这三次的内心活动是否一样呢?生:不一样。师:现在把你自己当做这位老音乐家,在这三次平静的眼神背后,你会怎么想呢?请在旁边写出老音乐家的内心想法。(学生在三处
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