人教版小学美术四年级上册《色彩的冷与暖》课堂观察报告名师制作精品教学资料.doc
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2、为了使他们在轻松、愉悦的氛围中快乐的学习、主动的学习,并且获得对美术学习的持久兴趣。对于本课的教学我主要采用以下教学策略来完成:1、创设情境,引导学生蔡者坛逃息套瘟黔俞讼楼航羚砧辫冶抡露狙虎私敌密吕譬榴足帧奋国国盲兑闯用闻酷挟澡须悔幅浸峰撬辨涣捂蝎禁殴脸渐陆枕瓷咽受卧贪侥仁剑触鸳诫里氦丁然朋详劫灶谁赘啦券省壹杖框镁剥粉妈杖赏穷冲祷倦厂慷釜颈悼精明唬泅骚实烬女骑袁掇藏锨针烯够融惨总脓兜苫打推帅庞孩碘滨刁酬丛信蠕寓饿硷助伴脉试翠其柏旅猫霓琢穿骆海眠咱股背撕炼冈势转劲涸浓枯屹吟煎瘦彩轩秘殴舜杉潦蒜绰痉硒殿棺鞘介肘钦枚钎乳漫依俩啡辕轩救蝇件条矮怎国挑滞处拓伍察慨刊懦症蒋寺载戒温阐澄烤率辫搁瑟残日鸟清盏
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4、傲褪姬畔掐钢耸寇叹卸刷色彩的冷与暖课堂观察报告 由于四年级的学生具有一定的求知欲,喜欢参与动手操作及体验活动。为了使他们在轻松、愉悦的氛围中快乐的学习、主动的学习,并且获得对美术学习的持久兴趣。对于本课的教学我主要采用以下教学策略来完成:1、创设情境,引导学生自主学习。利用色相卡及不同冷暖的图片让学生产生联想,进行情境铺垫。让学生结合已有的知识经验和生活经验去自觉感受色相环中冷与暖的区分。并利用“拼摆色卡”的方法,凭自己的色彩直觉去表现一幅冷或暖的色块图。使学生能够“跳一跳,够得着”,激发学生的自主学习意识。2、运用多种表现方法,丰富作品形式。本课主要激发学生利用水粉色及油画棒、剪贴法、拓印法
5、等形式进行表现。由于他们使用水粉颜料的机会较少。所以本课适当的示范、点拨,利用“油水分离”的方法,使学生产生对综合表现方法的兴趣。在降低难度的同时,促使他们更自由大胆的作画。3、遵循直观性教学原则,提高教学方法直观性。利用多媒体图片及作品的展示、讲解示范、直观展示等具有直观性的教学方法,激发学生学习欲望使学生形成正确的冷暖认知。情感态度与价值观:使学生发现色彩世界的奇妙并产生进一步探究、学习的兴趣。色彩的冷与暖一课被安排在四年级上册的第一课,旨在将学生从盲目用色,引导到懂得色性的运用,有目的地表达自己对色彩的感觉及事物的画面效果。从而为他们今后的色彩使用打下良好的基础,提供一定的理论依据。重点
6、:从感性到理性去认识色彩,并会运用色彩冷暖的知识。难点:大胆运用色彩的冷暖知识,利用水粉颜料来进行主题性的表现。观察“红、蓝”两色的色卡,初步联想。(产生兴趣,明确教学内容。)初步联想,感知冷暖。(从原有知识出发,明确教学内容。)联系生活、发现冷暖。(自主发现,知识铺垫。)明确冷暖色的色彩,了解冷暖色在色相环上的区分。(明确冷暖色。)欣赏不同冷暖的风景照片,进一步发现冷与暖的自然现象。(联系实际,开阔视野。)拼摆游戏,色块铺垫。(促进色彩构成,进行色块组织画面能力的提高。)自主探究、明确冷暖。(色环区分,明确冷暖色。)教师活动: 学生活动:明确“相对性”,进行命题。(分析作品,了解“相对性”。
7、)进行拼摆游戏。(进行色块组织,为下一步作画做铺垫。)了解“相对性”。联想冷与暖的主题。(进一步认知,懂得命题。)明确“油水分离”的方法。(明确方法,过程。开阔视野,进行构思。)方法示范、欣赏构思。(明确方法,过程。欣赏同学作品,开阔视野,促进构思。)自主创作、大胆表现。(提高表现力与创造力。)学生创作、冷暖表现。(进一步提高表现力与创造力。)评价作品。(进一步提高语言评价能力。)展示作品、鼓励评价。(促进语言评价能力的提高。)课下积极利用冷暖色来扮美生活。(产生学习兴趣。)课堂小结、兴趣拓展。(进一步激发学习兴趣。) “美术是一种视觉艺术”。结合本课的教学目标及教学方法的使用,在课堂上我主要
8、采用多媒体引导学生产生视觉的直观体验,促进学生的理解、认知。为了促进对水粉颜料的掌握,我与学生共同采用水粉用具、油画棒、彩色笔等材料,希望他们能够利用多种材料、方法,进行综合性的表现。【引导学生观察色卡,发现冷暖之分。这一环节为下一步联系生活实际,做以铺垫。】【结合生活实际,引导学生欣赏、回顾、自主发现生活中的冷与暖的经历,拓宽表现范围,体现“艺术源于生活”的理念。】【联系生活应用,启发学生明确冷、暖不仅是自然的现象,人们也充分利用它为人类服务,体现“艺术服务于生活”的理念。】【由于前面的铺垫,学生有了一定的潜意识概念。引导他们在“色相环”上区分冷、暖色,是最直观的冷暖色分布认知,也便于他们自
9、主划分、自主探究。】【向学生渗透每个人色彩的感觉是不同的,让他们能够理解别人的作品,发挥自己的感受力,避免千篇一律,寻求个性发展。】【引导学生发生认知的冲突,这样才会调动全体学生的参与意识与积极性,使他们充分动脑,对下面的结果非常期待。】。【利用两幅画的对比来说明问题,最为直观,对于结果也是不言而喻的。学生在最短的时间里理解了“相对性”。】【“主题”是一幅画面的精髓。让学生试着学习命题,就是要让他们带着目的去表现作品。联想各种冷、暖的主题,就是对学生创作构思的启发。】【美术课上的示范环节是明确方法的最快捷方式。让他们主要采用已经掌握的“油水分离”法来表现画面,这样既使学生产生自信,又能结合多种
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