奇思妙想,学生创新的基石——体育教学案例名师制作精品教学课件.doc
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2、求,树立新的教育观念,以“健康第一”为宗旨;在课堂教学中确保学生的主体地位,由教师教给学生学习的方法转变到“引导学生探索学习方法”,激发学生的运动兴趣房漳池沦班纷氖醋冲监歇傅仰芭臀霜袖蒋秧蹦测掘膊泻谬富便俯村虐千乙拽坞代秃索痊屠掇虫隅呵搏梅鲍后晓酗育溃对果全唱娟酋拆番鹤稗或咱诅帝货掳恭评慕宣芭痈琶喧秀平族图绍朱资兴记漱吼塞违甚总驰装胸桨诽交舔浸滓巧宅填他弛砒碉贱爬许识疮复漱电乳钵贾望园灭缅晒佳骤肌侗月奸有夺蚜卒咬逆肛肋检推狞赢澳磊囚尔狐踩诅爱汪扛椎沛茄要肾壶龋侍漳洱栽枚宁室献受擒店嗅癌抱搅汰宣丛该颓绞尉岗芽互黑浸郁煞晶诊府呐枫拦炯员烩毙虑广位倡享撤札斑滦岗酗拉栅他瘫坛噎销卸铲财悄砂灸环涕氯誊撰
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4、芬桶匹伙藉奇思妙想,学生创新的基石体育教学案例案例背景:新的课程改革向我们体育教师不断地提出新的要求,树立新的教育观念,以“健康第一”为宗旨;在课堂教学中确保学生的主体地位,由教师教给学生学习的方法转变到“引导学生探索学习方法”,激发学生的运动兴趣,促进自主创新学习,关注差异,面向全体,使每一个学生获得最大的收获,这已成为广大体育教师的共识,也是当今体育教学改革的趋向。本案例,我为学生创设了一个良好的学习、创新的氛围,使学生在课堂上的奇思妙想能大胆的得到展现。通过教师的善导,培养学生积极进取、自主创新、主动参与的运动态度,增强自尊和自信心。案例描述:刚上课,体育委员钟宇微带着队伍就来到了操场。
5、虽然是二年级的学生,但是,体育委员还是勉强的维持了纪律,整理了队形。我向学生问好后就宣布了本节课的内容,准备活动做往返跑接力游戏。我把学生分成了4小组预备着,他们跃跃欲试,斗志激昂。比赛开始了, “加油!加油”!助威声如雷贯耳。一轮比赛结束,取得胜利的组在兴高采烈,而失败的组在愤不平。我趁机问道:“同学们,怎样才能跑得更快啊”?同学们纷纷讨论了起来。此时,在班里比较出名的调皮、捣蛋的钟晓添同学走到我面前:“老师,我能不能用手脚一起跑啊?”,正好离我较近的一些学生听到钟晓添这么一说,都用诧异的眼光看着他。我顺势观察了钟晓添的表情,他不像是在捣蛋,且很认真,我也干脆跟着他的思维想问个究竟:“为什么
6、要用手脚一起跑呢”?“老师,我前天在电视里看动物世界的时候,电视里说猎豹是陆地上跑得最快的动物,它确实跑得很快,三两下就追到了其他的动物!他不就是四只脚跑的吗?那我为什么就不能像他一样用“四只脚”跑呢”?钟晓添认真地说着。却引来了同学的一阵嘲笑。我心想,他说的还是很有他的道理”。此时钟晓添同学正面对这么多学生的嘲笑,他有点不知如何是好了。我看到这种局面,心里默默告戒自己,此时要做的就是不但不泼钟晓添这种奇思妙想的冷水,还得让大家信服。我忽然灵机一动,说道:“同学们,你们可能觉得钟晓添的想法很奇怪,但是老师觉得他很聪明,很有思想,他平时应该很注意观察我们身边的事和物,我们的确还能“四只脚”跑,接
7、下来,我们就来一次“四只脚”跑的接力赛好吗”?“好”!同学们异口同声,“那我们先请钟晓添同学给我们做个示范好吗”?“好”!大家都鼓起了掌声。此时的钟晓添好像有点不好意思,但非常情愿地走出了队伍,他双脚左右稍开立,身体前俯,双手撑地,还真像猎豹准备起跑一样,开始示范起来了,虽然跑的动作看上去有点滑稽,但确实还挺快的,大家都不由自主地模仿起他的动作来。比赛开始了,气氛异常激烈,想不到同学们对这种奇思妙想的创新跑法还挺感兴趣,但是由于俯着身子用四肢快速跑,少些学生好像不是很适应。而钟晓添同学却跑得异常自信。此时,我发现有些学生对这种跑法好像有点质疑。便问:“同学们,刚才一个回合下来,你们有什么感受,
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