如何抓住重难点语文课上出语文味名师制作精品教学课件.doc
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4、句锣酿如何抓住重难点语文课上出语文味90学时培训心得 转眼间,为期6天的培训接近尾声了了。听了指导老师的课,也听了学员的试教课,自己也上了一节试教课,比较下来,我觉得自己的课堂和指导老师的课不知差了多少,觉得自己的课如走马灯,不扎实不说,语文味不足。反思自己的课堂,怎么才能让学生喜爱,坐得下来认真听呢?以前也喜欢看一些大师的课堂实录,感觉一堂课上下来总是一气呵成,将学生“掌控”得牢牢的。原来找不到原因,现在嗅出点味道了:主要在于人家的课有“语文味”,是那“味道”把孩子们的眼睛、耳朵、思想勾住了。 要怎么样才能有“语文味”呢?我想一是教学设计要有语文味;一是教师的评价语要与课文紧密联系,推进学习
5、,要有语文味。 最近执教了掌声一课,在很多老师的帮助指导下,我也感觉课堂有了一点“语文味”了。片断一:导入课堂部分师:今天王老师来给你们上课,你们欢迎我吗?生:欢迎!师:欢迎那就用行动表示一下吧!生:鼓掌。师:真是热情的掌声。老师从你们的掌声中充分感受到了你们的欢迎。可是第一次到咱们采荷一小来上课,老师有点小小的紧张,你们能不能用掌声鼓励我一下啊?(说时出示“鼓励”词卡,“励”的“力”描红。)生:鼓掌。师:谢谢大家。你们看,鼓励的励后面是力,力量的力,用点力气再鼓一次掌吧。(贴鼓励)生:用力鼓掌。师:鼓声一样的掌声,时间又长,给了我很大的勇气。师:今天我们要学习的课文,题目就叫掌声。愿意写的同
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