八年级物理教案:第三节 声音的特性.doc
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1、八年级物理教案:第三节 声音的特性教学目标:(一)、知识与技能1.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关,响度跟发声体的振幅有关。2.不同发声体发出乐音的音色不同。(二)、过程与方法1.培养学生提出问题的意识。2.初步体会探究中的设计实验与分析论证这两个环节。3. 通过做音调与频率有关、响度与振幅有关的实验,进一步了解和学习物理学研究问题的方法。(三)、情感、态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。教学重点:音调、响度、音色的概念及其影响因素。教学难点:决定音调、响度的因素。教学方法:探究法、演示法。教学用具:钢尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有
2、细绳)、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机。教学过程:一、创设问题的情境,引入新课生活中我们接触到的声音各种各样,千差万别。其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。例如:音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等,它们都是物体做规则振动时发出的声音,物理学中把这类声音叫做乐音。请同学们注意听下面的歌曲(男低音独唱曲、女高音独唱曲),比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同?提出问题:有的声音听起来音调高,有的声音听起来音调低,声音为什么会有音调高低的不同呢?二、新课教学1、探究音调和频率的关系。每组的实验台上备有钢尺,请同学们想办法使钢尺发声。设计实验:把钢尺紧压在桌面上,一端伸出桌边,
3、拨动钢尺,听它振动发出的声音。使钢尺伸出桌边的长度短一些,注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点。使钢尺伸出桌边的长度较长一些,再次拨动,注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同,比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调。进行实验:当钢尺伸出桌边的长度较短时,钢尺振动得较快,声音尖而细。当钢尺伸出桌边的长度较长时,钢尺振动得慢,声音粗。分析论证、得出结论:振动得较快,音调高;振动得慢,音调低。2、请同学们阅读教材20页内容,回答下面的问题:投影(1)频率的物理意义是什么?什么叫频率?(2)在国际单位制中,频率的单位是什么?(3)物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么?(4)大多数人能够听到的频
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