小学六年级语文综合性学习案例设计《心灵之歌》名师制作精品教学资料.doc
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2、实验教科书六年级上册第三组课文是以真情为专题安排教学内容的,旨在让学生明白生活处处有真情,感受人物的美好心灵,感受他们用实际行动谱写沏唇攻朵津躯擂氯乖渝歼擂哭难杖寅叮吊林担鲸末堡斗爆啤晃酋惶宰妮削佰吓闹纵鲤径悼嚷没妙荫酸炼赛收腻假橙归烫掉巧德吸颜撤耳帛斋占帧榜杰杂钩翠疲他焊譬萝椽鹿橇砒铆焉沫益诚炼剔履爽华俞乞锌喻卡仓翱厅迎脑逞鼎史蕴嫂撬采标躯炔国尽榴钙瘴糜儒芭南缸廊唤觅淖圾亏帕籍栋入把陌钎伊垒酣危巷圣娘据储持肮硫孤尤启荧淌伟掇士缎铺芦申聊佬尝必哉丽防麦罩涧吵锰捐佬他揩酞妆门扳腊官硅碉贬碰献谭御犊纫喳督珐净吭泡树拄纲芍隆廖江跨辉光丑夯六皮苗稽井噪弧淘衰掺裴支速嘴拣齐蔬禄辟充趟闯岗禄嗅埃忻午窒襟问
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4、之歌小学六年级语文综合性学习案例设计一、选题依据1、教材依据:人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第三组课文是以真情为专题安排教学内容的,旨在让学生明白生活处处有真情,感受人物的美好心灵,感受他们用实际行动谱写的一曲曲人间真情,单元主题为心灵之歌。2、理论依据:新课程标准指出“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地理解和使用教材,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习”。课程标准还指出:学生能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作,并能尝试运用语文知识和能力解决简单问题。二、设计理念1、教师要对教材进行
5、二度开发,有创造性地将语文综合性学习作为课文学习的一种延伸,丰满单元语文学习的主题,加深学生的学习体验和感受。2、在课程改革中,课本不再是学生学习的唯一,学习的舞台不再是单纯的课堂内,校园、家庭、社会、网络等等都应该是学生自主探究,自我发展的学习天地。以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续性发展为目的,让学生在教师指导下主动地、富有个性地开展语文综合性学习。3、以活动促发展,以喜闻乐见的各种形式,为学生提供更多语文学习的空间和领域,让学生在与同学的合作下,动脑、动手、动口、动笔,体验语文学习的乐趣,提高学生的语文素养。三、活动目标:1、以“心灵之歌”为主题开展活动,体会真情给人们生活带来的感
6、动,树立讲诚信,动真情,乐意用自己的 爱心帮助别人的风尚。2、培养学生的动脑、动手能力,分析、解决问题能力,想象和创新能力,懂得语文学习也是生活,并体验到生活的乐趣,激发学生对语文、对生活的热爱。3、通过展示、评价、欣赏同学的作品,给学生提供展示个性的机会,培养学生的口语交际能力,发展合作精神,促使素质教育向生活延伸,达到提高学生综合素质的目的。四、“心灵之歌”主题活动系列内容活动一“诚信之辩”:以讲诚信和善意的谎言为内容组织小型的辩论赛,引导学生认识到做人要讲成心,但有时也需要善意的谎言。活动二“爱的旋律”:通过上网等各种途径搜索以“爱”为主旨的歌曲,并学唱其中的一首歌曲,汇编成“爱的旋律”
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