小学语文综合性学习案例设计《诗海拾贝——走进四季》名师制作精品教学课件.doc
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4、案例设计诗海拾贝走进四季【选题依据】1、教材依据:人教版小学语文教科书六年级上册诗海拾贝走进四季2、课标依据:新课程标准指出“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地理解和使用教材,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习”。第三学段“综合性学习”要求:“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界,通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。【活动主题】诗海拾贝走进四季【设计理念】以兴趣为前提,以活动促发展,以全面提高学生的语文综合能力为主
5、导,充分重视学生的个性差异,让学生根据自己的爱好和能力,在整个活动中创造性地参与实践。引导学生走进丰富多彩的诗歌世界,通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力,真正体验到在实践中学习语文的乐趣。【活动目标】1、在课堂学习古诗春夜喜雨、天净沙秋的基础上,引导学生把描写春夏秋冬四季景物的诗歌归类,并由此展开探究,开阔思路,培养阅读兴趣,拓展阅读面。2、以小组学习方式展开活动,培养学生的听说能力和探究意识,同时提高社会交往能力。3、在语文学习活动中,充分运用朗诵、讲故事、绘画等多种形式,提高学生的语文素养,提高学生的综合素质。【活动准备】1、学生准备:(1)准备时
6、间:1-2周的课余时间。(2)准备内容:搜集描写春夏秋冬四季的古诗。2、老师准备:(1)向学生宣布此次活动主题: 诗海拾贝走进四季。(2)督促学生在整个准备过程中积极动脑、动手、动口、动笔,完成自己的成果展示。(3)准备好学生交流活动成果的课堂教学。【活动过程】一、宣传发动阶段(课前):(1)向学生宣讲语文综合性学习的意义,告知我国是个诗歌国度的历史背景。(2)向学生宣传本次活动的主题:诗海拾贝走进四季。二、师生准备阶段(课余):(1)学生用1-2周的课余时间,着手搜集描写春夏秋冬四季的古诗。要反复朗读,读出诗的韵味。(2)老师参与学生的准备全程,并给予适当的启发、点拨。三、成果交流阶段(课堂
7、):一课时(一)、激趣导入:同学们,我们伟大的祖国历史悠久,文化底蕴丰厚。在这灿烂的文化里,有一颗璀璨的明珠古诗词。它是我们民族文化的精华,读之往往令人浮想联翩,感慨万千,回味无穷。这单元,我们已学了两首描写秋季美景的诗,谁愿意背给大家听听?(生背诵)春夜喜雨、天净沙秋四时风光美如画,诗人笔下的每一个季节都有迷人的魅力。今天,我们就来上一堂语文活动课,一起走进古诗,领略古诗中的春夏秋冬。出示课题:诗海拾贝走进四季(二)、搭建平台,自主交流:1、讨论:我们可以用哪些方式来介绍这些古诗?2、交流:学生把各种方式写到黑板上。3、归纳、整理。(1)统计图表; (2)朗诵诗歌; (3)讲故事; (4)画
8、诗意;(5)改写古诗;(6)漫步诗苑。4、学生自主选择介绍古诗的方式,自由组合成学习小组,合作学习。5、教师布置学习任务,指导活动:(1)选出一个组长,组织好小组活动。(2)小组内可以独立准备,也可以分工合作。(3)选出最好的,向大家展示。6、小组讨论,教师适当指导。(三)、展示成果。1、统计图表(可以按古诗描写的不同季节做统计)师:简简单单的统计图表,凝聚着小组里各位同学们的心血。 春诗夏韵秋思冬吟春日晓出净慈寺送林子方山行江雪学生说说感受:在“春诗”里我们能充分感受到春天的绚丽多姿:有“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”的早春;有“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的调皮晚春;有“清明时节雨纷
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