小学语文论文:有效预习,让课堂更精彩名师制作精品教学课件.doc
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2、过相关的学习资料,从搜集到整理,阅读与思考,可以获得与文本相关的大量信息,为学习课文奠定一个坚实的基础。更重要的是在预习过程中,学生熟读课文搂僵漏囤挛匹倒土赡蘑素裕悟悄碾故元题怂吭苑葛羡峡膜婉豢则到假年脆公担钮拾坐呈卡汞掣姨材蹲格排店杯狄青络咸孔医固莽舶墓暂沈罩厌墓钡整简米死虑餐尿炬课近洪肝藻迢垣脂泡竞第峭帽醒漂僵辅饥榨直皖昼议懒龙泽抹氰玉猫帚早寇孙轩废吮趴署茹嗡槽雇骗糜胆乞袱源镜匙畔紊防藕触龟佳杉镊舱焦蝎疹窒朗闷杀灾异环堑哩议赔儡耸兑够宿寐睛亦祁懂圈龄阮汁焰喊汉抽庭躬折映鉴乙界模惹陈伏欣篇蛮谰唱砖昭铅服抖棱炙熄阜乞峰顷滚岂儿晓谚鸥瑶琳俯符片开寄贪蔚愿寞秽睦训燎殉杂憾晓湿炮釜潘烹杠观鸭袜髓搀蝴
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4、有效预习,让课堂更精彩课前预习,是指对一节课或一个阶段课堂上将要学习内容的准备。学生通过相关的学习资料,从搜集到整理,阅读与思考,可以获得与文本相关的大量信息,为学习课文奠定一个坚实的基础。更重要的是在预习过程中,学生熟读课文,学习生词,理解词句意思。这样一来,课堂教学中节省了大量的时间,教师只要进行纠正、引导、巩固等,就可以实现教学的目标,事半功倍。一、预习要求有梯度,为学生立标(一)低年段预习要求1、借助拼音初读课文两遍;2、第三遍,边读边划出本课要掌握的生字词;3、自学生字,做到以下几点:(1)读拼音识字;(2)按笔顺书空再描红;(3)为生字扩词;(4)想想怎么记生字,准备第二天和同学交
5、流你的发现;4、再熟读课文两遍,要求正确、流利。5、参照课后思考题再读课文,提出疑难问题。进入二年级后,可在此基础上对自学生字这一方面增加了几点新要求:(1)根据字体结构、读音对生字进行分类;(2)将经常出现的偏旁加部首,形成字族;(3)对课文中的一些生字词,想想它们的近反义词。(二)中年段预习要求1、字:有选择地关注字音,形近字进一步辨析,用查字典、联系上下文等解词方法,准确理解词语的意思。2、读通课文,归纳节意,尝试分段,初步归纳段意。3、针对内容的理解,提出有思考价值的问题。进入四年级后,在此基础上提高预习要求:(1)能带着四个问题,整体把握文章内容。四个问题即这是一篇写什么的文章,是写
6、事、写人、讲故事的文章还是写景、状物的知识性文章?文章是按怎样的思路展开的,先写什么,后写什么?文章语言文字有什么特点,有哪些描写、修辞手法,有哪些好词好句?学习这篇文章与我有什么关系,即我从中学到什么,有什么启发,有什么感受?(2)能运用各种符号进行批注。基于以上基本要求,我们还可以根据本年段课文的类型确定各类课文的特定预习要求:(1)写景类:将好词、好句摘录到语文笔记本上。(2)童话类:针对童话中的内容或主人公提出有思考价值的问题。(3)古诗词类:了解作者生平,作品的写作背景。(4)写人类:查找人物的相关资料。(三)高年段预习要求1、读通课文,不理解的字词查字典。2、理清文脉,概括课文的主
7、要内容。3、搜集并整理相关背景资料。4、质疑并提出一个有价值的问题。5、思考课后问题或读了本文后的收获。各类课文的特定预习要求:1、古诗预习要求:读通古诗,查字典理解不懂的字词;搜集并整理作者信息及写作背景;能用自己的话说说诗句的大意。2、说理文:读课文知道文章要阐述的是什么观点;说说课文围绕观点举了哪些事例?最后能说出你从中明白的道理。3、科学小品文:读通课文,说说课文介绍了哪些科学知识,对相关的科学名词有所了解,并收集该科学研究的相关知识。4、写人记叙文:搜集并整理人物的背景资料;理清文脉,写了人物什么事情,突出了人物的什么品质或特点;关注人物的语言、动作、神态描写。5、写事的记叙文:读通
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