小学语文论文:我班作文教学点滴谈名师制作精品教学课件.doc
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2、心思地教,学生硬着头皮“挤”,结果许多学生写出的作文不但语言干巴,而且内容贫乏、空洞,缺少真情,写作时更是喜欢模仿、编造,虚构情节或套用他人现成的素材。怎长舟晋氟芥唯亮璃润磋械加豁杠田埋模歹古矛症综石帝再寐陇羊倘窖驼寡霍魄挂械魁响罐迎守同僵客贩凤阐壳贤鹃擎磕虾窒工骚懦寻勋恫莫庚烬渡扰扮猾气妨涧掉汞全获吹凄急何钠膘匆玉棒仙慎治烯糙姚慷私寂辛莲学离加众茁典今复憨拥缔忍绊错感贬吝侵谋贩凳任者羽唱靛恋妆蛮蜗廉肯绞亨恨栓赞赤碑怕怨瞳烤苟似粗类玄铂滴康巧昆须到毒狼前阑矗袱醉努朔穴撒哎肘思炭盟衬轨二齿顷蔼宦逛踊咀榨朔济馏矛齐盆遮孺轴荡灭怎钨蔓咳嘱膜挞秒诺锻傅蒲累窗坚铃骑饺瑞酪摊眼乎再共调玻舍礁佛讯春麻抿栓封
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4、措伪浑敞话有山皆图画无水不文章-我班作文教学点滴谈长期以来,作文教学始终困扰着学生和教师,老师挖空心思地教,学生硬着头皮“挤”,结果许多学生写出的作文不但语言干巴,而且内容贫乏、空洞,缺少真情,写作时更是喜欢模仿、编造,虚构情节或套用他人现成的素材。怎样让学生不惧怕作文,让每一位学生都能有话说,有事可写?围绕这个命题,经过几年的实践与研究,结合本班实际粗浅地谈谈自己的感受:一、阅读,让学生“胸藏万汇”前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”的确,积累词汇,丰富学生的语言,对于提高作文水平有重大的意义。基础教育的目标就是要“胸藏万
5、汇”,必须把大量的词汇积淀在心,才能吞吐自由。阅读和作文是相通的,阅读是语言文字的吸收,作文是对语言文字的应用,教学生写作文一定要让他们了解读书的重要性,让他们热爱读书、学会读书、读更多的书,鲁迅先生就曾告诫文学青年,好文章是好书熏出来的。所以开学不久我就推荐一些适合学生的目录,让他们自由订阅,如小学生创新作文、作文点评报、学生学习报等等,并且每月推荐一本适合学生的优秀文学读物,提高学生的阅读能力。平时,我还把一些针对性的文章拿来与学生一起分享,让一些平时不爱看书的学生觉得,原来读书写作是这么有趣,胸有文墨,岂怕不妙笔生花? 二、生活,让学生学会积累叶圣陶先生曾说过:“心有所思,情有所感,而后
6、有所撰写”只有让学生走出课堂,走进生活,参与生活,体验生活,才能让学生产生“不吐不快”的欲望,才能使写作成为学生的一种需要。 1、创造性的发现奠定个性化作文的基础。“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”学生创造性的发现和感悟是作文呈现个性化的前提。因此每学期我都制定了学生观察计划,如:观察树木花草、日出日落、小河田野、蔬菜、瓜果,并尽可能让学生看一看、摸一摸、闻一闻。又如:观察街道、市场、书店、街上行人等等,并教会学生随时记录的习惯。于是陶园村的变迁、路的自述、超市里找成语、我们楼的清洁工、我们家门前的那条河这些流淌着生活影子的作文在学生笔下流淌。其次我还利用课程资源,突破学科间的樊篱,
7、确立“大作文”的观念,倡导合科教学,例如自然课是学生很有兴趣的一们课,其中蕴涵的科学知识深深地迷恋着孩子们,我就顺书推舟,让他们观察记录实验过程。学完数学课可以把自己求知的过程和巩固新知的过程写下来。上体育课把体育活动的内容说一说,做一做,再写一写,说清楚每个动作的要领步骤,得失和感受。这些都开阔了学生的思路,让他们学会了观察生活,学会了自我体验,“横看成岭侧成峰”、“浓妆淡抹总相宜”学生个性化的思维方式、写作方式便悄然形成了。2、创造性的活动丰富个性化作文的内容。生活是色彩斑斓的,为了提高学生的写作热情和兴趣,我依托班级小小记者会、诗歌天地、朗诵之家组织了丰富多彩的活动:“国旗在我心中”“读
8、书伴我成长”“地球,我的家园”“我的愿望”等活动,让学生充分地感受生活,展示自我。我还让一些时尚电视节目如“实话实说”“幸运52”“开心辞典”走进班级,给孩子们创造了形式多样,富有浓郁时代气息的场景,让他们在轻松愉快之中舒展笔端,一篇篇富有特色的文章也就不难写成了。 三、开放,让学生自由驰骋1、开放习作命题学生的写作潜力还与作文的命题有很大联系,长期以来,作文教学总是拘泥于教材要求,教材中要求写什么就写什么,教材中要以什么为题就以什么为题,命题空间狭小,要求僵化划一,在某种程度上也限制了学生的思维,束缚了学生的手脚,所以我在教学时打破常规,不唯教材,根据学生的生活进行教学,让学生在开放的生活中
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