和物理谈一场诗情画意的恋爱——例谈对物理教学方式的一种新的尝试.doc
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1、和物理谈一场诗情画意的恋爱例谈对物理教学方式的一种新的尝试长期以来,物理学科给人的感觉是难学,物理教师给人的感觉往往是智慧但略显刻板。大家认为,物理和数学是理科的标志性学科,理科和文科似乎是泾渭分明,彼此不搭界的两个分支。然而,在当前的教育形势下,我们应该注重学生综合素质的发展和学科间的交融,尤其是学生表达能力的提高,这应该成为所有学科教学努力的方向,而目前在这方面可以说我们做得都还不足。那么,我们该从哪些方面去做呢?一种行之有效的做法是通过学科间的一些融合,尤其是文理分支间的融合对学生学习物理的兴趣加以提高,进而向学生传达一种理念,事物是普遍联系的,学科方法是相互借鉴的,物理也可以学出文学味
2、。结合本人的教学实践,本文就这方面在教学中所做的尝试与同行们做一下交流。一、从中国几千年的古代文化中汲取营养1.直接引用古诗词、谚语和古代小说古诗词体现出了我国古代人民的智慧,大量诗句都蕴含了古人对科学探索研究的浓缩和结晶,古诗词的引人不仅让学生欣赏到古文的简练之美,也让他们能很好地了解我国对科学发展的历史贡献,极大地激励他们的民族自豪感和爱国热情。例1在讲声现象时可以唐诗小儿垂钓“蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。行人借问遥招手,怕得鱼惊不应人”引入,进而提出问题:液体可以传声吗?例2在讲光现象时,可以借李白的月下独酌诗中“花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人”四句引入,向学生提问:
3、最后一句中“三人”是指哪三人?他们是怎么产生的?例3在讲解机械运动内容时,可以引人宋代诗人陈与义襄邑道中诗“枫花两岸照船红,百里榆堤半日风。卧看满天云不动,不知云与我俱东。”当然在讲解物理之外也可由此诗给学生渗透一些哲学思想,如世界是绝对运动与相对静止的统一等等。例4在讲解“牛顿第一定律”时,也可以引入谚语“船到江心抛锚迟,悬崖勒马早已晚”,说明一切物体都有惯性。古代小说中也有一些风趣幽默的情节描述,适当穿插会令学生兴趣盎然,回味无穷,激励其无限的学习积极性。例5在讲解相对运动时,也可以引用镜花缘第七十九回:那日宝云的奶公从农村来看宝云,宝云问家乡有何新闻,奶公说“去岁一阵大风,把我院内一口井
4、忽然吹到篱笆外去。”一口井怎么会被大风吹到篱笆外去?但小说里的宝云却是深信不疑,他说“如此大风,却也少见。”到此,就可以问同学们:奶公所说是真的吗?请大家谈谈自己的看法。学生讨论得很激烈,同时也感受到了知识的力量。最后教师可做如下总结:在当下各种信息每天扑面而来,我们需要用一双慧眼加以瓢别,这双慧眼就是我们的“第三只眼”一一科学知识。你们想要吗?2.教师自创对联和诗词作品现有的古诗词毕竟是有限的,涉及到物理学科的内容也不太多,而且物理主要是在17世纪以后才开始蓬勃发展,成果迭出的。这一时期中国在国际上处于较落后的地位,科技和文化发展缓慢。所以,可以为物理教学引用的古诗词大多集中在唐宋时期,这就
5、要求物理教师能够结合具体物理事件,进行自创诗词等形式的作品了。所谓“打铁还需自身硬”,物理教师首先要通过阅读等方式穷实自身的文化修养,注意细心观察,积累素材,方能做到在需要时信手拈来。例6在“电感和电容对交变电流的影响”一节新课教学时,以对联形式的谜语结束和总结知识要点,引起了全场掌声雷动,瞬间升华了课堂,达到了极好的效果。上联:一根螺旋细丝线,频繁交流便生厌。下联:两块平行金属片,加大频率易通电。横批:你阻我通缘自变例7在讲解“带电粒子在电场中的运动”部分的高三一轮复习课,对解题方法进行总结时,自己创作了一首七言绝句,也给学生留下了深刻的印象,这可能是平时普通教学形式下讲五遍六遍也达不到的效
6、果。复杂过程建图象,若遇功能定理上。解题方法何为本?力和状态心里放。例8在讲解“探究加速度与力和质量的关系”的实验中,对运动情境和特点的描述为(小车口吻):君悬细线头,妾拴细线尾,时时追君不见君,同等加速随。对实验条件和注意事项的描述为(小桶口吻):我轻君远重,我重君随动。不敢越雷池,只为恒力供。例9在芜湖市“祷华名师工作室”主持的一节有关“人文?德育”渗透研讨课(课题:划时代的发现)中,老师为了让同学们更加形象化地认识这段物理学史,作出了如下一首七言绝句:富兰克林引雷电,人类用电未实现。十年辛苦法拉第,五洲四海明珠炫。为了学习科学家们的探索精神和意志品格,对学生进行励志教育,又作出了如下一首
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